учащихся МАОУ «Лицей №2» г. Перми (на примере профиля германских
языков и культур)Тьютор: Баталова Л. Г.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Обучение по ИОТ как условие успешного профессионального самоопределения учащихся МАОУ Лицей №2 г. Перми (на примере профиля германских языков и культур).
Содержание
- 1. Обучение по ИОТ как условие успешного профессионального самоопределения учащихся МАОУ Лицей №2 г. Перми (на примере профиля германских языков и культур).
- 2. Основные компоненты образовательного процесса по ИОТ: •
- 3. профессиональные пробыучебные практикиисследовательская деятельностьпроектная деятельность социальные практики Инновационные образовательные практики (ИнОП)
- 4. Общение в межкультурном пространствеКонцепты русской и китайской культур
- 5. Встречи с носителями языка
- 6. Творческие занятия и мастер-классы с английским режиссером, Леоном Кейном
- 7. Креативный драматический проект «Я актер»
- 8. Школа перевода для школьниковПГНИУШкола переводческой профориентации ПНИПУ
- 9. посетить занятия ведущих, в т.ч. зарубежных
- 10. Межвузовская профориентационная игра-квест «Карьерный экспресс»
- 11. Экскурсия по факультетам ПГНИУ
- 12. Проектные мастерские
- 13. Городские конкурсы переводов, организованные ПНИПУ, ПГНИУ
- 14. Мероприятия в Зале литературы на языках народов
- 15. Конкурс песен на английском языке «Воспевая зиму» Конкурс «Рождественская выпечка по немецким рецептам»
- 16. Интеллектуальные игры развитие интеллектуально-творческого потенциала личности старшеклассника;
- 17. Исследовательская и проектная деятельность Темы работ:Переводоведение: проблемы
- 18. Международный проект «Истории лежат на улице: Пермь и Дуйсбург в зеркале стрит-арта»
- 19. Переводческая деятельность на фестивале «Белые ночи» в Перми
- 20. Олимпиады как возможность оценить свою конкурентоспособность «Юные
- 21. Внеурочная деятельность в лицее – возможность проявить
- 22. Делай выбор и реализуй свои возможности!
- 23. - ДДО «Я предпочту…» (Е.А.Климов); - Карта интересов (Т.А.Ратанова); - Склонности (С.Колосова). Психодиагностика личности: интересы и склонности
- 24. Самооценка (Г.Н.Казанцева);Тревожность (А.М.Прихожан);Моя объективность (А.С.Прутченков);Сила воли (Н.Н.Обозов).Уровень притязаний:
- 25. Структура интеллекта (Р.Амтхауэр);«Художник-Мыслитель» (Н.Н.Обозов);КОТ по определению структуры способностей (В.Н.Бузин, Э.Ф.Вандерлик).КОС (Т.М.Ратанова);Коммуникативные умения Л.МихельсонаСпособности:
- 26. КОС-1 (А.Карелин);«Родитель-Взрослый-Дитя» (Э.Берн);Коммуникативная толерантность (В.В.Бойко);Игра «Я хочу быть…»;Резюме (www.permcentrprof.ru).Коммуникативные и организаторские способности:
- 27. 12-клеточная таблица Н.С.ПряжниковаПрофессиональный интерес (О.В.Решетников);Профессиональная пригодность (А.П.Чернявская);Мотивация старшеклассников (М.И.Лукьянова).Личные профессиональные планы:
- 28. Скачать презентанцию
Основные компоненты образовательного процесса по ИОТ: • Индивидуальный учебный план• Индивидуальная образовательная программа • Урочная и внеурочная деятельность• Изучение учебных предметов на профильном и на базовом уровне• Наличие курсов по выбору,
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 Обучение по индивидуальной образовательной траектории как условие успешного профессионального самоопределения
Слайд 2Основные компоненты образовательного процесса по ИОТ:
• Индивидуальный учебный план
• Индивидуальная
образовательная программа
• Урочная и внеурочная деятельность
• Изучение учебных предметов
на профильноми на базовом уровне
• Наличие курсов по выбору, спецкурсов
• Проектная и исследовательская деятельность
• Профессиональные пробы и практики
Слайд 3профессиональные пробы
учебные практики
исследовательская деятельность
проектная деятельность
социальные практики
Инновационные образовательные практики
(ИнОП)
Слайд 9 посетить занятия ведущих, в т.ч. зарубежных преподавателей кафедры ИЯЛиМК;
погрузиться в атмосферу студенческой аудитории;
определить свои способности к переводческой
деятельности;ознакомиться со спецификой обучения на кафедре ИЯЛиМК;
задать все интересующие вопросы руководителям кафедры и подразделений университета;
принять участие в интеллектуальных играх;
Школа переводческой профориентации ПНИПУ
Слайд 13 Городские конкурсы переводов, организованные ПНИПУ, ПГНИУ и Немецким читальным
залом, партнером Немецкого культурного центра им. Гете в библ. им.
Горького
Слайд 14Мероприятия в Зале литературы на языках народов мира и Немецком
читальном зале в краевой библиотеке им. Горького
Слайд 15Конкурс песен на английском языке «Воспевая зиму»
Конкурс «Рождественская выпечка по
немецким рецептам»
Слайд 16Интеллектуальные игры
развитие интеллектуально-творческого потенциала личности старшеклассника;
повышение интереса учащихся
к изучению иностранных языков;
выявление профессиональных способностей;
содействие межшкольному общению,
расширение лингвистического образования.
Слайд 17Исследовательская и проектная деятельность
Темы работ:
Переводоведение: проблемы и решения
Стилистические приемы
в романе О.Уайлда «Портрет Дориана Грея»
Английские и русские фразеологизмы как
отражение национального менталитетаФункции неологизмов в английском языке
Слайд 20Олимпиады как возможность оценить свою конкурентоспособность
«Юные таланты» ПГНИУ
«Высшая
проба» НИУ ВШЭ
Всероссийская олимпиада по английскому языку
Международная дистанционная олимпиада
по английскому языку (Страноведение. Литература. ЕГЭ)Всероссийский конкурс по английскому языку
«Чеширский кот»
Слайд 21Внеурочная деятельность в лицее – возможность проявить свои таланты и
творческие способности
День Лицея (посвящение в лицеисты)
• Лицейский турслёт
• СМИ в
Лицее
• Ежегодный Лицейский бал
• Предметные недели
• «Ночь в Лицее»
• Конкурс «Мисс и Мистер Лицей»
• Театральная студия
• Благотворительные акции «Тепло добрых дел»
• Лицейская команда КВН • Клуб Интеллектуальных Игр • Фотоклуб "Sola momento" • Психолого-социологический центр • Центр экологии и здоровья • Спортивные секции • Клуб гитарной музыки
Слайд 23
- ДДО «Я предпочту…» (Е.А.Климов);
- Карта интересов (Т.А.Ратанова);
- Склонности (С.Колосова).
Психодиагностика
личности:
интересы и склонности
Слайд 24Самооценка (Г.Н.Казанцева);
Тревожность (А.М.Прихожан);
Моя объективность (А.С.Прутченков);
Сила воли (Н.Н.Обозов).
Уровень притязаний:
Слайд 25Структура интеллекта (Р.Амтхауэр);
«Художник-Мыслитель» (Н.Н.Обозов);
КОТ по определению структуры способностей (В.Н.Бузин, Э.Ф.Вандерлик).
КОС
(Т.М.Ратанова);
Коммуникативные умения Л.Михельсона
Способности:
Слайд 26КОС-1 (А.Карелин);
«Родитель-Взрослый-Дитя» (Э.Берн);
Коммуникативная толерантность (В.В.Бойко);
Игра «Я хочу быть…»;
Резюме (www.permcentrprof.ru).
Коммуникативные и
организаторские способности:
Слайд 2712-клеточная таблица Н.С.Пряжникова
Профессиональный интерес (О.В.Решетников);
Профессиональная пригодность
(А.П.Чернявская);
Мотивация старшеклассников (М.И.Лукьянова).
Личные профессиональные планы:
