МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРЕДМЕТА

КУЛЬТУРЫ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРЕДМЕТА «ЧЕЛОВЕК И МИР» В 1 –

4 КЛАССАХ

младших школьников, их реализация в процессе изучения курса «Человек и

мир».

Задачи

рассмотреть основные условия эффективности экологического воспитания

проанализировать экологическое воспитание в образовательном процессе;

определить наиболее эффективные методы и формы экологического воспитания и образования на уроках по курсу «Человек и мир» младших школьников с природой;

раскрыть основные элементы проблемного обучения в курсе «Человек и мир» (на примере раздела «Природа и человек» 2 класс) и провести исследование по формированию экологической культуры учащихся 2 класса.

методы и приёмы осуществления экологического воспитания в начальной школе.

эффективности экологического воспитания
Основные условия организации
учебно-воспитательного процесса
учет возрастных и психологических

особенностей восприятия и познания природы школьниками,
усиление межпредметных связей,
реализация краеведческого подхода,
тесная связь с жизнью и трудом,
взаимосвязь учебной и внеклассной работы,
использование примеров положительного отношения к природе учителя, взрослых и детей,
формирование знаний о взаимосвязях и взаимоотношениях между природными компонентами.

образовательном процессе занимает одно их ведущих мест, оно формирует экологическое

сознание учащихся. Экологически образованная личность, зная какой вред природе приносят те или иные действия, формирует своё отношение к этим действиям и решает для себя вопрос об их правомерности. Если человек экологически образован, то нормы и правила экологического поведения будут иметь под собой твердое основание, и станут убеждениями этого человека.

МИР»
2.1. Методы и формы экологического воспитания и образования младших школьников на

уроках по курсу «Человек и мир»
Методы:
наблюдения
беседа
беседа с элементами рассказа
игры
чтение отрывков из художественных произведений и др.
Формы:
экскурсия
целевыет прогулки
урок-путешествие
урок-игра
Экологическое моделирование – наиболее современный наглядно-практический метод.

раздела «Природа и человек» 2 класс) Основные положения: Учитель - организатор познавательной

деятельности ученика, и через систему специальных заданий позволит ученику самому «открыть» новое знание, делая процесс познания увлекательным. Формируются следующие мыслительные операции: сравнение предметов, анализ их сходств и отличий, обобщение одинаковых существенных свойств группы однородных предметов и их классификация.

направление в работе школы, осуществляющееся с учетом возраста учащихся, имеющее

конечной целью формирование экологической культуры. Теоретические основы экологического воспитания младших школьников достаточно разработаны в научной и методической литературе. Целенаправленная систематическая работа по экологическому воспитанию, проводимая в курсе «Человек и мир» способствует значительному повышению экологической культуры школьников.