Определение основного вида памяти младших школьников. Приемы развития памяти

вида памяти младших школьников. Приемы развития памяти»
Матвеев Евгений,
МБОУ гимназия

№18, г. Нижний Тагил
3 класс
 
 
Научный руководитель: Акимова А.А.,
учитель начальных классов
первой категории



 
г. Обнинск, 2011/2012 учебный год

и сформулировать приёмы развития памяти.
Задачи исследования:
1). Определить значение памяти

в жизни человека и проанализировать основные процессы памяти.
2). Рассмотреть классификации видов памяти:
3). Сформулировать особенности развития памяти младших школьников.
4). Определить основной вид памяти младших школьников – учеников 3 класса.
5) Сформулировать приёмы развития памяти и методы эффективного запоминания информации.

мозга сохранять информацию и воспроизводить ее при необходимости спустя какое-то

время.
Процессы памяти:
1.Запечатление
2.Сохранение
3.Узнавание
4.Воспроизведение
5.Забывание

со словами).
Кратковременная зрительная память (стимульный материал - картинки с графическими

изображениями).
Смысловая память.
Механическая память.
 

Исследуемые виды памяти:

видов памяти. 3 класс

хорошо развита и зрительная и смысловая память.

При исследовании зрительной памяти выяснилось, что школьники лучше воспринимают информацию, отображённую в символах (графических символах), нежели в буквенном выражении – словах.

Выводы: