Организационные вопросы по производственной практике, научно-исследовательская

проведения защиты курсовых работ – 8 июня 2020 г. Профиль «Инновации

в образовании», 1 курс

К 15 июня Вам необходимо выслать на проверку отчет по Производственной практике, научно-исследовательская работа научному руководителю, а к 22 июня куратору программы Е.В. Кривотуловой.

О сроках проведения летней экзаменационной сессии
2019-2020 учебного года

Педагогическое образование (44.04.01)
1 курс - 22.06.2020 – 13.07.2020

действий, который позволяет связать все элементы работы в единое целое. 
Ф-ции

программы:
Методологическая. Она заключается в констатировании цели и задач проекта, постановке проблемы, выдвижении гипотезы и определения оптимальных методов исследования, сравнение текущей работы с себе подобными (более ранними трудами).
Методическая. Она предполагает разработку логического плана: где и что описать, как показать или доказать, какие материалы использовать, какие методы и приемы позволят полноценно раскрыть тему и пр.
Организационная. Обеспечивает грамотный процесс исследования: поручение конкретных действий определенным людям (участникам исследования), разделение обязанностей между членами коллектива, контроль за ходом исследования.

Реализация этой функции напрямую видна: преподаватель выдает задание студенту и контролирует ход его выполнения.

пробел, противоречие, которое мешает установлению оптимального состояния, улучшения ситуации.
2.

Цель. Под целью понимают конечный (желаемый) результат, к которому должен прийти исследователь. Фактически это то, ради чего организуется и реализуется исследование.

цель исследования должна быть согласована и полностью совпадать с темой исследования (по содержанию)

цель проекта.

формулировка «задач» с глагола: определить, изучить, проанализировать, исследовать

и пр.

4. Объект исследования. Объект – это нечто абстрактное, обширное, общее, напрямую затрагивающее проблему исследования. Объект научной работы является носителем проблемы.

5.Предмет научной работы. Это отдельная часть объекта, которая ограничивает область рассмотрения темы.

Предмет исследования, как и цель, тесным образом связан непосредственно с темой, и напрямую согласовывается с объектом.

6. Гипотеза. Разработка программы научного и следования предполагает обязательное выдвижение предположения автора, которое на протяжении всей работы будет обосновываться и доказываться.

В конце исследования автор должен будет отметить достоверность своей гипотезы или опровергнуть ее, предоставив при этом неопровержимые доказательства.

обработки информации, а также приемы, которые позволят решить поставленные задачи

и приблизиться к цели.

(сравнение, анализ, наблюдение, эксперимент и пр. )

Педагогическое исследование – процесс и результат научной деятельности, направленной на получение новых знаний о закономерностях, структуре, механизме обучения, воспитания и развития; методике организации педагогической работы (содержание, принципы, методы, организационные формы).

Исходным моментом для педагогического исследования является проблема ( противоречие между какими – либо явлениями внутри объекта изучения ).

и экспериментальных данных, их классификацию, первичное обобщение.
 
Программа эмпирического исследования –

документ, который содержит теоретическое обоснование методологических подходов и методических приемов изучения конкретного явления или процесса.

Она относится к типу стратегических документов научного исследования, цель которых представить общую схему или план будущего мероприятия, изложить концепцию всего исследования.

(практический этап);

в) обработка полученных данных,

г) анализ данных.