Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Организация и корректировка игровой деятельности детей дошкольного возраста
Содержание
- 1. Организация и корректировка игровой деятельности детей дошкольного возраста
- 2. Игра - это особый вид деятельности, которая
- 3. Игровая деятельность очень важна для детей дошкольного
- 4. Большое количество впечатлений дети получают из телевизионных передач, игра способствует отображение взрослой жизни людей.
- 5. Игра должна обеспечивать Свободу от навязанной взрослыми
- 6. Виды игр:Дидактические игры Творческие игры Сюжетно – ролевые игры Театрализованные игры
- 7. Дидактические игры – представляет собой коллективную, целенаправленную
- 8. Творческие игры – игры с проявлением образа,
- 9. Сюжетно – ролевые игры – ведущая деятельность
- 10. Театрализованные игры – это разыгрывания определённых действий,
- 11. Игра является эффективным средством формирования личности дошкольника,
- 12. Игра имеет психотерапевтический эффект, т. к. в ней существует 2 плана эмоций.ХорошиеПлохие
- 13. При всём своеобразии различных видов игр между ними много общего.
- 14. Игра как средство личностного развития, коррекции проблем
- 15. Именно в игре у ребенка есть возможность
- 16. Кроме того, в игре дети удовлетворяют свою
- 17. Выделяют два основных направления практического использования коррекционных
- 18. Коррекционные игры позволяют преодолевать многие проблемы
- 19. ЗаключениеКоррекция поведения через игровую деятельность является групповой формой работы с детьми дошкольников.
- 20. Скачать презентанцию
Игра - это особый вид деятельности, которая сопровождает человека на протяжении всей сознательной его жизни. Проблемы организации игровой деятельности всегда будет актуальной для исследователей, причем не только педагогов и психологов, но
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Организация и корректировка игровой деятельности детей дошкольного возраста старшей группы
Выполнила
студентка гр. ДО-31: Альникова Т.Ю.
Слайд 2Игра - это особый вид деятельности, которая сопровождает человека на
протяжении всей сознательной его жизни. Проблемы организации игровой деятельности всегда
будет актуальной для исследователей, причем не только педагогов и психологов, но и социологов, этнографов, философ. На данный момент обще признано, что ведущая деятельность ребенка дошкольного возраста – это игра.
Слайд 3Игровая деятельность очень важна для детей дошкольного возраста. Развитие детей
в дошкольных учреждениях неэффективны вне игры.
У детей становится мало
Эмоций
Впечатлений
Праздников
Без
которых невозможно развитие игры!
Слайд 4 Большое количество впечатлений дети получают из телевизионных передач, игра
способствует отображение взрослой жизни людей.
Слайд 5Игра должна обеспечивать
Свободу от навязанной взрослыми темой
Реализацию действия, которая
обеспечивать ребенку возможность овладеть все более сложными игровыми деятельностями
Увеличивая свободу
потенциалу реализации творческих замыслов
Слайд 7Дидактические игры – представляет собой коллективную, целенаправленную учебную деятельность, когда
дети и команды объединяются для решения общих задач и направленных
на выигрыш.
Слайд 8Творческие игры – игры с проявлением образа, которое вмещает в
себя условное превращение окружающего. Переживания влияют на характер игры.
Слайд 9Сюжетно – ролевые игры – ведущая деятельность детей, в которой
дети примеряют на себя роль взрослых и воспроизводят специально созданные
ситуации и отношения между ними.
Слайд 10Театрализованные игры – это разыгрывания определённых действий, взятых из литературных
произведений, и отображения с помощью выразительных способов конкретных образов. В
отличие от сюжетных игр, театрализованные предлагают наличие зрителей.
Слайд 11Игра является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально-волевых качеств,
в игре реализуется потребность воздействия на мир.
Слайд 14Игра как средство личностного развития, коррекции проблем поведения имеет не
только педагогические цели, но и оказывает терапевтическое влияние на ребенка.
Слайд 15Именно в игре у ребенка есть возможность «отыграть» свой негативный
опыт, т.е. «отреагировать» на ситуации, которые в реальной жизни слишком
сложны, запутаны, неприятны.
Слайд 16Кроме того, в игре дети удовлетворяют свою потребность в состязательности
и учатся взаимодействовать с другими людьми.
Слайд 17Выделяют два основных направления практического использования коррекционных игр в работе
с дошкольниками:
Первое направление предполагает использование свободных и самостоятельных игр детей,
и получило название «недирективной игровой терапии». Второе направление в практике использования коррекционных игр
Слайд 18Коррекционные игры позволяют преодолевать многие проблемы взаимоотношений в детском
коллективе; они также эффективны в коррекции страхов, неуверенности, застенчивости у
отдельных детей, смягчения проявлений расторможено-агрессивной и конфликтной форм поведения.
Слайд 19Заключение
Коррекция поведения через игровую деятельность является групповой формой работы с
детьми дошкольников.
