Организация индивидуальной работы по персональным темам самообразования

целью приобретения систематических знаний в области педагогики.

Самообразование учителя есть необходимое

условие профессиональной деятельности педагога.

анализ и оценка деятельности в процессе самообразования, подготовка отчет

4

этап - внедренческий

эффективной деятельности учитель должен владеть знанием собственного предмета, методиками его

преподавания, психологией и педагогикой, иметь общий высокий уровень культуры, знать приемы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией .
Направлениями самообразования могут быть:
профессиональное;
психолого-педагогическое;
психологическое;
методическое;
информационно-компьютерные технологии;
здоровьесбережение;
правовое и т.д.

огромное количество. Каждый учитель выбирает тему самообразования исходя из своих

потребностей и методической темы.
«Интерактивные методики на уроках …»;
«Технология проектного метода обучения»;
«Технология развития критического мышления через чтение и письмо»;
«ИКТ на уроках…»;
«Здоровьесберегающие технологии»;
«Портфолио учителя и учащихся»;
«Интегрированные уроки»;
«Виды контроля за знаниями учащихся, усовершенствование форм и методов контроля»;
«Работа с одаренными детьми»;
«Дифференцированное обучение».

речи движением
как условие эффективного
речевого развития
неслышащих
младших школьников»

темы учитель разрабатывает личный план работы над поставленной перед собой

проблемой.
В плане указываются:
название темы;
цели;
задачи;
предполагаемый результат;
этапы работы;
действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой;
способ демонстрации результата проделанной работы;
форма отчета по проделанной работе.

могут быть:
повышение уровня своей эрудиции, правовой и общей культуры;
изучение и

внедрение новых педагогических технологий;
изучение и внедрение новых форм, методов и приемов обучения;
совершенствование своих знаний в области педагогической психологии
При этом цель должна звучать емко, отражать и уточнять тему самообразования.

Задачи самообразования – это шаги по достижению цели самообразования.

знания, источниками информации могут быть:
телевидение; газеты, журналы; литература (методическая, научно-популярная,

публицистическая, художественная и др.);
материалы сети Интернет; видео, аудио информация на различных носителях;
платные курсы;
семинары и конференции;
мастер-классы;
мероприятия по обмену опытом;
экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты;
курсы повышения квалификации;
уроки коллег и т.д.

Поэтому в личном плане самообразования учителя обязательно должен быть список

результатов, которые должны быть достигнуты за определенный срок.
Примеры результатов:
повышение качества преподавания предмета (указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество);
разработанные или изданные методические пособия, статьи, рекомендации, сценарии, исследования;
разработка новых форм, методов и приемов обучения;
доклады, выступления;
разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей;
разработка пакета тестового материала в электронном виде.

движением является разнообразие видов коррекционной деятельности:
вызывание звуков;
работа над ритмом;
обучение отделению

слога от ряда слогов;
работа над изменением силы голоса;
работа над длительностью звучания;
работа над темпом речи;
работа над высотой голоса;
работа над интонационной стороной речи;
работа над словом и фразой.

подготовка отчета
Формами отчетных работ могут быть:
обобщение опыта;
доклад;
составление методических рекомендаций для

педагогов;
презентации результатов работ перед педагогическим коллективом.

По окончании работы над темой каждый учитель должен написать отчет с анализом, выводами и рекомендациями для других учителей.

к нему на сайтах ns.portal; numi.ru;
Публикации в печатных изданиях.
Разработка конспектов

уроков.
Проведение открытых уроков.
Проведение семинаров, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой проблеме.