описания, обоснования, расчётов, чертежей, раскрывающих сущность замысла и возможность его
практической реализации.Деятельность, направленная на создание продукта (для кого?).
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Организация проектной деятельности обучающихся
Содержание
- 1. Организация проектной деятельности обучающихся
- 2. ПроектОт лат. projectus — брошенный вперёд, выступающий, выдающийся вперёдЗамысел, идея, образ,
- 3. Педагогические цели проектной деятельностиФормирование единой картины мираОсвоение способов деятельностиИнтеграция!!!Всех предметов!!!
- 4. Основание для интеграции в проектеСистемно-деятельностный подход:Смыслообразование, мотивацияЦелеполагание,
- 5. Педагогические задачи проектной деятельностиФормирование субъектной (рефлексивной) позиции
- 6. Педагогическая ценность проектаИз педагогических целей и задач
- 7. Типология проектовУстанавливаем сами (внутри школы): Это необходимо
- 8. Возможные основания типологии Доминирующая в проекте деятельность: исследовательский
- 9. Этапы проекта (предложение)ПодготовкаПланированиеСоздание продукта (или исследование)Получение результата (или вывод)Представление результатовОценка результатов и процесса.
- 10. Проект исследовательский и продуктивныйИсследователь зачастую не может
- 11. Проект и исследованиеНаучное исследование может привести к
- 12. Основные задачи исследователядобросовестно и аккуратно провести научный
- 13. Позиция учителяНоситель готовых знанийОрганизатор деятельности учащихсяПереходСамое сложное для учителя в ходе проектирования это роль независимого консультанта.
- 14. Очень важный моментПеревод личностно значимой проблемы (интереса,
- 15. Спасибо за внимание!
- 16. Скачать презентанцию
ПроектОт лат. projectus — брошенный вперёд, выступающий, выдающийся вперёдЗамысел, идея, образ, воплощённые в форму описания, обоснования, расчётов, чертежей, раскрывающих сущность замысла и возможность его практической реализации.Деятельность, направленная на создание продукта (для кого?).
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Проект
От лат. projectus — брошенный вперёд, выступающий, выдающийся вперёд
Замысел, идея, образ, воплощённые в форму
Деятельность, направленная на создание продукта (для кого?).
Слайд 3Педагогические цели проектной деятельности
Формирование единой картины мира
Освоение способов деятельности
Интеграция!!!
Всех предметов!!!
Слайд 4Основание для интеграции в проекте
Системно-деятельностный подход:
Смыслообразование, мотивация
Целеполагание, стратегическое планирование
Оценка условий,
постановка задач, поиск ресурсов (в том числе в предметном содержании)
Зачем?
Что?
Как?
Слайд 5Педагогические задачи проектной деятельности
Формирование субъектной (рефлексивной) позиции (осознание смыслов деятельности);
Обучение
целеполаганию, планированию и организации деятельности;
Формирование навыков сбора и обработки информации,
материалов;Формирование навыка гипотетического мышления (креативность);
Формирование навыков фиксирования и описания деятельности (устный и письменный отчет).
Слайд 6Педагогическая ценность проекта
Из педагогических целей и задач выводятся критерии оценки
проектов с точки зрения их педагогической эффективности:
если проект не
нацелен на решение педагогических задач, то он имеет для нас низкую ценность.
Слайд 7Типология проектов
Устанавливаем сами (внутри школы): Это необходимо для более или
менее единого понимания и оценивания происходящего, а также выработки общих
норм языка, на котором мы будем общаться при организации проектной работы.
Слайд 8Возможные основания типологии
Доминирующая в проекте деятельность: исследовательский проект, игровой, практико-ориентированный,
творческий;
Предметная область: монопроект, межпредметный проект.
Количество участников проекта и характер контактов: индивидуальный,
групповой, классный, школьный, районный и т.д.Продолжительность проекта.
Слайд 9Этапы проекта (предложение)
Подготовка
Планирование
Создание продукта (или исследование)
Получение результата (или вывод)
Представление результатов
Оценка
результатов и процесса.
Слайд 10Проект исследовательский и продуктивный
Исследователь зачастую не может прогнозировать всех точных
характеристик результата своей деятельности, часто не знает всех сфер, где
итоги его работы смогут найти свое практическое применение.Результат проектных работ всегда точно определен: замыслил произвести ракету – будет ракета, а не лопата.
Слайд 11Проект и исследование
Научное исследование может привести к самым разным, иногда
и неожиданным результатам: «отрицательный результат, тоже результат».
Для проекта отрицательный
результат – это провал.
Слайд 12Основные задачи исследователя
добросовестно и аккуратно провести научный поиск,
получить достоверные
результаты,
найти им разумную интерпретацию,
сделать доступными для других специалистов,
работающих в данной области или
ДЛЯ СЕБЯ.
Слайд 13Позиция учителя
Носитель готовых знаний
Организатор деятельности учащихся
Переход
Самое сложное для учителя в
ходе проектирования это роль независимого консультанта.
Слайд 14Очень важный момент
Перевод личностно значимой проблемы (интереса, потребности) в проектную
задачу.
В этом фишка: педагоги знают, как это сделать (как
"втянуть" в проект). 
