ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛА 2100

гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека;

– единство

федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур;

– общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

развития;

– формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и

ступени обучения картины мира;

– формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

– содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

психологической комфортности);

б) культурно ориентированные принципы (принцип образа мира, принцип

целостности содержания образования, принцип овладения культурой);

в) деятельностно-ориентированные принципы (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, креативный принцип).

личности.

сформированность мотивации к учению и познанию; сформированность основ российской и

гражданской идентичности;

– метапредметные результаты – освоенные ими универсальные учебные действия, составляющие основу умения учиться;

– предметные результаты – система основополагающих элементов научного знания по каждому предмету как основа современной научной картины мира и опыт деятельности по получению нового знания.

Планируемые результаты

и личностные.
2-е правило. КТО ОЦЕНИВАЕТ? Учитель и ученик вместе

определяют оценку и отметку.
3-е правило. СКОЛЬКО СТАВИТЬ ОТМЕТОК? По числу решённых задач.
4-е правило. ГДЕ НАКАПЛИВАТЬ ОЦЕНКИ И ОТМЕТКИ? В таблицах образовательных результатов (предметных, метапредметных, личностных) и в «Портфеле достижений».
5-е правило. КОГДА СТАВИТЬ ОТМЕТКИ? Текущие – по желанию, за тематические проверочные работы – обязательно.
6-е правило. ПО КАКИМ КРИТЕРИЯМ ОЦЕНИВАТЬ? По признакам трёх уровней успешности.
7-е правило. КАК ОПРЕДЕЛЯТЬ ИТОГОВЫЕ ОЦЕНКИ?

результатов (универсальных учебных действий)