Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Основные подходы к планированию и организации деятельности воспитателя
Содержание
- 1. Основные подходы к планированию и организации деятельности воспитателя
- 2. НаправленияДиагностическоеКоррекционноеКонсультативное
- 3. ДиагностикаАвгуст – воспитатель предварительно знакомится с учащимся
- 4. ДиагностикаСентябрь 1) Посещение семьи с целью изучения
- 5. План работы на годВоспитатель – ребёнок: установление
- 6. Динамика учебных и социальных достижений ребёнка Дневник наблюдений;Таблица фиксации нежелательного поведения;Таблица сформированности основных навыков и умений.
- 7. Дневник наблюденийДневник наблюдений — форма-отчет, которая позволяет фиксировать наблюдения, отслеживать динамику развития ребенка.
- 8. Таблица фиксации нежелательного поведения
- 9. Таблица сформированности основных навыков и умений
- 10. Коррекционная работаСоздание адаптивной образовательной среды
- 11. Обеспечение индивидуализации образовательного процесса
- 12. Консультативная работаКонсультации родителей сопровождаемого ребёнка;Консультации педагогов, работающих с ребёнком;Консультации учащихся и родителей класса.
- 13. Документы воспитателя персонального сопровожденияПлан работы на год;Диагностика
- 14. Спасибо за внимание
- 15. Скачать презентанцию
НаправленияДиагностическоеКоррекционноеКонсультативное
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Основные подходы к планированию и организации деятельности воспитателя персонального сопровождения
учащихся
с аутистическими нарушениями
в условиях учреждения
общего среднего образования
Слайд 3Диагностика
Август – воспитатель предварительно знакомится с учащимся и его семьёй
для сбора первичной информации о ребёнке (характере, индивидуальных особенностях, умениях
и навыках, проявлениях нежелательного поведения).
Слайд 4Диагностика
Сентябрь
1) Посещение семьи с целью изучения санитарно-бытовых условий воспитания;
2)
Проведение методик:
«Сформированность навыков и умений у ребёнка с аутистическими нарушениями».
«Алгоритм выявления потребностей ребёнка с аутистическими нарушениями при сопровождении воспитателем в образовательном процессе».
Слайд 5План работы на год
Воспитатель – ребёнок: установление положительного эмоционального контакта,
установление доверительных отношений, создание адаптивной образовательной среды;
Воспитатель – педагоги: участие
воспитателя персонального сопровождения в СППС, обсуждение программы обучения и ее адаптация под особенности ребенка;Воспитатель – родители: информирует о достижениях и трудностях ребёнка, разъясняет родителям учащихся класса суть аутизма, создает положительный микроклимат для принятия ребенка с аутизмом микросоциумом класса;
Воспитатель – учащиеся класса: разъясняет, создаёт положительную атмосферу, создает предпосылки для коммуникации.
Слайд 6Динамика учебных и социальных достижений ребёнка
Дневник наблюдений;
Таблица фиксации нежелательного
поведения;
Таблица сформированности основных навыков и умений.
Слайд 7Дневник наблюдений
Дневник наблюдений — форма-отчет, которая позволяет фиксировать наблюдения, отслеживать
динамику развития ребенка.
Слайд 12Консультативная работа
Консультации родителей сопровождаемого ребёнка;
Консультации педагогов, работающих с ребёнком;
Консультации учащихся
и родителей класса.
Слайд 13Документы воспитателя персонального сопровождения
План работы на год;
Диагностика «Сформированность навыков и
умений у ребёнка с аутистическими нарушениями»;
Диагностика «Алгоритм выявления потребностей ребёнка
с аутистическими нарушениями при сопровождении воспитателем в образовательном процессе».Дневник наблюдений;
Таблица фиксации нежелательного поведения;
Таблица сформированности навыков и умений;
Журнал учёта консультаций.
