ОСНОВЫ МЕНЕДЖМЕНТА

универсальности управления.
Платон - классифицировал формы государственного управления, разграничивал функции органов

управления.
Александр Македонский - развил теорию и практику управления войсками.

1-20

ПЕРИОДЫ РАЗВИТИЯ МЕНЕДЖМЕНТА

Г.М.Наливайко

характеризовал обязанности государя и государства, принцип «экономического человека»
Р.Оуэна - идеи

гуманизации управления производством, необходимость обучения, улучшения условий труда и быта рабочих
Ч.Беббидж - разработал проект "аналитической машины" — прообраз современной цифровой вычислительной техники, с помощью которой управленческие решения принимались более оперативно

1-22

ПЕРИОДЫ РАЗВИТИЯ МЕНЕДЖМЕНТА

Г.М.Наливайко

(эффективность деятельности, менеджмент - самостоятельная область)
Административная школа – А.Файоль

(функции и принципы управления), Макс Вебер (модель рациональной бюрократии)
Школа человеческих отношений – Э.Мэйо (эффективность организации зависит от эффективности человеческих ресурсов), М.П.Фоллет (теория лидерства и стиль руководства)
Школа поведенческих наук (по наст.вр.) - А.Маслоу (иерархическая теория потребностей личности), Д.Мак-Грегор (теории поведения работников в группе «Х» и «У»)
Школа науки управления (количественная) - Эмпирическая (прагматическая) школа управления – принцип распространения опыта управления, методология обучения управленческого персонала на основе ситуаций для предприятия

ПЕРИОДЫ РАЗВИТИЯ МЕНЕДЖМЕНТА

1-24

Г.М.Наливайко

научного управления», «Факторы утомляемости», «Психология управления», «Азбука научной организации труда»
Ф.У.Тейлор.

«Управление предприятием» (1903 г.)
Ф.У.Тейлор. «Принципы научного управления» (1911 г.)
Г.Гантт – производственное планирование, теория лидерства, методика премирования, социальная ответственность бизнеса.
Исследуемые проблемы:
Нормирование труда посредством стандартизации рабочих операций
Роли менеджера относительно подбора, обучения и расстановки кадров, установки и обеспечение заданий
Вознаграждение и стимулирование, направленное на человека, а не на место и при наличии социальных элементов – столовых, детских садов, курсов для рабочих.
Концепция –
ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОИЗВОДСТВА

Школа научного управления

4

Г.М.Наливайко

частных интересов общим
Вознаграждение персонала
Централизация
Иерархия
Порядок
Справедливость
Постоянство состава персонала
Инициатива
Единение персонала
Школа административного управления
Г.Эмерсон.
Принципы

производительности:

Отчетливо поставленные цели
Здравый смысл
Компетентная консультация
дисциплина
Справедливое отношение к персоналу
Всеобъемлющий учет
Диспетчеризация работы
Нормы и расписание
Нормализация условий труда
Нормирование операций
Письменные стандартные инструкции
Вознаграждение за производительность

УПРАВЛЕНИЕ – универсальный процесс при системном подходе, состояний из взаимосвязанных функций: планирования, организации, подбора и расстановки кадров, руководства (мотивации), контроля

5

Г.М.Наливайко

для повышения степени удовлетворенности персонала и производительности.
Школа поведенческих наук
А.Маслоу, Мак-Грегор
Управление

и формирование организации таким образом, чтобы каждый работник мог быть полностью использован в соответствии с его потенциалом.

Школа науки управления (количественная школа) - эмпирическая
1. Решение управленческих проблем посредством применения моделей.
2. Принятие решений в сложных ситуациях посредством количественных методов.

6

Г.М.Наливайко

школа (эмпирическая) – подходы (концепции):
системный,
ситуационный,
процессный (функциональный),
количественный

ПЕРИОДЫ РАЗВИТИЯ МЕНЕДЖМЕНТА

8

Г.М.Наливайко

— всеобщее управление качеством).
Г.М.Наливайко