Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Основы научных исследований
Содержание
- 1. Основы научных исследований
- 2. Лекция №2Объект, предмет и цель исследования.Этапы исследования.Методика сбора и обработки научной информации. Библиографическая запись.
- 3. Объект исследованияОбъект исследованияэто процесс или явление, которое
- 4. Объект исследованияопределяет рамки поля деятельности.Примеры корректных формулировок
- 5. Предполагает выявление и разработку того или иного
- 6. Анализ ситуацииВыход в рефлексивную позицию: что мешает
- 7. Построение идеального объекта исследованияВыделить «идеальный объект» бывает
- 8. Строя идеальные объекты научного исследования, уже нельзя
- 9. это способ видения объекта; это ракурс, точка
- 10. Примеры корректных формулировок предметаисследования:Предмет исследования как бы
- 11. ТренингОпределите предмет исследования в следующей логической цепи
- 12. Определите предмет исследования в следующей логической цепи
- 13. Тема исследования…вытекающая из проблемы музыкально-педагогического исследования его
- 14. Цель исследованияЦель деятельности никогда не бывает произвольной*В
- 15. Этапы исследованияФормулирование проблемыСоставление плана исследованияАнализ информации, отбор
- 16. РефлексияРефлексия (от лат. reflexio – отражение, обращение
- 17. Методика сбора и обработки научной информации для
- 18. Методы сбора и обработки информации:4. Статистические методы:
- 19. Начинать изучение литературы целесообразно с общей информации
- 20. Библиографическая записьСписок использованной литературы(Список литературы)Абдуллин Э.Б………..………….……….……………25-30 источников
- 21. Межгосударственный стандарт ГОСТ 7.1-2003 "Система стандартов по
- 22. Если у вас в работе был использован
- 23. Скачать презентанцию
Лекция №2Объект, предмет и цель исследования.Этапы исследования.Методика сбора и обработки научной информации. Библиографическая запись.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Лекция №2
Объект, предмет и цель исследования.
Этапы исследования.
Методика сбора и обработки
научной информации.
Слайд 3Объект исследования
Объект исследования
это процесс или явление, которое порождает
проблемную ситуацию и
на которое обращено
внимание исследователя.
Объект исследования отвечает на вопрос:
«Что исследуется?»
Слайд 4Объект исследования
определяет рамки поля деятельности.
Примеры корректных формулировок объекта
исследования:
1.Процесс развития музыкального
слуха у
школьников
2.Процесс развития социализации у будущих
учителей музыки в
вузе
Слайд 5Предполагает выявление и разработку того или иного механизма, способствующего достижению
эффективности музыкально-исполнительского, (музыкально-педагогического, музыкально-просветительского, музыкально-теоретического) процесса, осуществляемого в рамках избранного
объекта исследования.Проблема исследования
Слайд 6Анализ ситуации
Выход в рефлексивную позицию: что мешает деятельности?
Отделение значимых моментов
ситуации от незначимых.
Построение идеального объекта деятельности
(абстрагирование от незначимых характеристик,
их структурирование и изоляция от внешних связей).
4. Нахождение средств преодоления ситуации и
соответствующего способа действия.
Слайд 7Построение идеального объекта исследования
Выделить «идеальный объект» бывает непросто.
История науки изобилует
примерами, когда требовалось десятки и сотни лет для построения «правильного»
идеального объекта изучения той или иной областью науки.Например, существовало множество попыток объяснить, что такое «гром».
Идеальные объекты неизменны, не зависят от получаемых знаниях о них, измеримы численной мерой.
Слайд 8Строя идеальные объекты научного исследования, уже нельзя игнорировать факт, что
они включают в себя людей, делая сами объекты исследования изменчивыми
и зависящими от самих получаемых знаний.Наблюдение изменяет результат эксперимента!
Мы должны помнить, что то, что мы наблюдаем, — это не сама природа, а природа, которая выступает в том виде, в каком она выявляется благодаря нашему способу постановки вопросов.
В.Гейзенберг
Реальность различается в зависимости от того, наблюдаем мы её или нет.
Слайд 9это способ видения объекта;
это ракурс, точка зрения, позволяющая
видеть
специально выделенные стороны,
признаки, связи изучаемого;
это определенный аспект изучения проблемы.
Предмет
исследования отвечает на вопрос: «Как?»Предмет исследования
Слайд 10Примеры корректных формулировок предмета
исследования:
Предмет исследования как бы задает определенный «угол
зрения» объекту и проблеме исследования, уточняя, например, с помощью какого
«музыкально-педагогического средства» происходит развитие (воспитание, обучение) «субъекта». Например: «приемы и способы учебной деятельности в процессе освоения учащимися фортепианных миниатюр М.Глинки (пьеса «Баркарола», ноктюрн «Разлука» и др.)».Если объектом исследования является «процесс развития музыкального мышления школьников», то предметом исследования могут быть (но не обязательно должны) те или иные методы организации этого процесса.
Слайд 11Тренинг
Определите предмет исследования в следующей логической цепи методологических характеристик:
а) объект
исследования: «Обучение игре на фортепиано школьников в условиях дополнительного образования»;
б)
проблема исследования: «Каковы психолого-педагогические условия развития полифонического слуха у подростков в классе фортепиано»;в) предмет исследования…
Слайд 12Определите предмет исследования в следующей логической цепи методологических характеристик:
а) объект
исследования: «Процесс музыкального развития школьников»;
б) проблема исследования: (исходя из формулировки
в п. а): «Каковы педагогические условия эффективного развития тембрового слуха у младших школьников на уроках музыки?»; 
Слайд 13Тема исследования
…вытекающая из проблемы музыкально-педагогического
исследования его т е м
а должна
быть более конкретизирована, привязана к определенным
этапам и
условиям педагогического процесса, к конкретным объектам, или связана с раскрытием
определенных аспектов общих проблем».[1]
В центре внимания темы музыкально-педагогического
исследования, скорее всего, находятся методы, средства, приемы,
оказывающие эффективное воздействие на процесс музыкального
воспитания, обучения или развития.
[1] Загвязинский В.И, Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического
исследования. 4-е изд., стереотипное. М, 2007, с.54.
Слайд 14Цель исследования
Цель деятельности никогда не бывает произвольной*
В хорошо организованной деятельности
преобладает В)
*Берёзкин Ю.М. Методология научных исследований (деятельностный подход): курс лекций
Слайд 15Этапы исследования
Формулирование проблемы
Составление плана исследования
Анализ информации, отбор материала
Проведение исследования, анализ
и обобщение
результатов исследования
Изложение и представление
Обсуждение, оценка результатов
Слайд 16Рефлексия
Рефлексия (от лат. reflexio – отражение,
обращение назад)
Размышление, самонаблюдение.
Форма теоретической
деятельности человека,
направленная на осмысление собственных
действий и их законов
Педагогический
энциклопедический словарь под ред. Б.М.Бим-БадаРефлексия – способность человека осмыслить
собственный опыт с целью прийти к новому
пониманию, оценить и обосновать собственные
убеждения и ценностные отношения. Включает
построение умозаключений, обобщений, аналогий,
сопоставлений и оценок.
Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике
Слайд 17Методика сбора и обработки научной информации для написания статьи, эссе,
реферата, ВКР
Методы сбора и обработки информации:
1. Теоретические : анализ документов,
продуктов творческой деятельности; построение гипотез, моделирование.2. Социологические: беседа, анкетирование, тестирование, интервьюирование, рейтинг, экспертная оценка.
3. Эмпирические: наблюдение, самонаблюдение, эксперимент, изучение педагогического опыта.
Слайд 18Методы сбора и обработки информации:
4. Статистические методы: регистрация, ранжирование, шкалирование
и др.
5. Графические методы: диаграммы, граф-схемы, графики.
6. Математические методы: подсчет
коэффициентов, заполнение таблиц.7. Запись и редактирование нотного текста: набор нотного материала в редакторах
Слайд 19Начинать изучение литературы целесообразно с общей информации по выбранной теме
дипломной работы, то есть с учебников и монографий, затем переходить
к публикациям более узкой тематики.На этом этапе можно начинать
составлять список использованной литературы. На основе анализа литературы выявляется круг задач научного исследования.
Работа с литературой
Слайд 20Библиографическая запись
Список использованной литературы
(Список литературы)
Абдуллин Э.Б………..
………….
……….
……………
25-30 источников в списке литературы
в алфавитном порядке,
в том числе электронные
Слайд 21Межгосударственный стандарт ГОСТ 7.1-2003 "Система стандартов по информации, библиотечному и
издательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила
составления".Примеры оформления списка литературы дипломной работы по ГОСТ
Допустим, вы использовали учебник для вузов конкретного автора, из которого вы взяли несколько ключевых терминов и положений. Тогда в списке его работа будет представлена следующим образом:
Иванов, К.И. Основы права [Текст]: учебник для вузов / К.И. Иванов. – М.: Дрофа, 2012. – 256 с.
Если у вас в руках учебник нескольких авторов, то вы можете написать так:
Петров, Ю.В. Экономическая теория [Текст]: учебник / Ю.В. Петров, А.В. Сидоров. СПб.: Астрель, 2010. – 391 с.
Если вы использовали учебное пособие под редакцией одного автора, объединившего труды многих учёных, то нужно оформить его следующим образом:
Экономика предприятия [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов / под ред. Р.П. Викторовой. – М.: Академия, 2011. – 327 с.
Слайд 22Если у вас в работе был использован одна книга из
многотомного издания, то в представлении учебника нужно указать конкретный том:
Свиридюк,
А.У. Экономика Т.2. Микроэкономика [Текст] /А.У. Свиридюк. - М.: Юрайт, 2012. – 674 с.Статьи из журналов оформляются следующим образом:
Боярцева, В.К. Факторы экономического роста [Текст] /В.К. Боярцева // Экономический вестник. – 2010. - №5(12). – С. 15 – 20. Здесь указывается автор, приводится название статьи, год издания, номер и страницы журнала, на которых размещена статья.
Электронные ресурсы выглядят в библиографическом списке дипломного проекта так:
Водянец, П.Л. Планирование на предприятии [Электронный ресурс]. – http://... – статья в интернете. – (Дата обращения 11.09.2019 г.)
