Основы религиозных культур и светской этики

ОРКСЭ

религиозных культур и светской этики» (далее – Учебный курс ОРКСЭ)

является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г.
Один из модулей изучается обучающимся с его согласия и по выбору его родителей (законных представителей).
Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой.
Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных

и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи учебного курса ОРКСЭ:
знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;
развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

часа)
4 класс, четвертая четверть (17 часов)
Блок 1. Введение. Духовные

ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час)
Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1. (16 часов)

5 класс, первая четверть (17 часов)
Блок 3. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2. (12 часов)
Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России (5 часов)

и роль в жизни людей – в формировании личности человека,

его отношения к миру и людям, поведения в повседневной жизни.

Кураев А.В

Основы православной культуры.

узнают о жизни пророка Мухаммеда, об истории появления, основах ислама

и исламской этики, об обязанностях мусульман. Обращаясь к Корану и Сунне, авторы подчёркивают значение этих книг как источников нравственности. Особое место в пособии уделено жизни мусульман в современной России.

Муртазин М.Ф., Латышина Д.И.

Основы исламской культуры

классы. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений.
Учебное пособие в

доступной для учащихся 4-5 классов форме знакомит с основами буддийской культуры: ее основателем, буддийским учением, нравственными ценностями, священными книгами, ритуалами, святынями, праздниками, искусством.

Основы буддийской культуры

В.Л. Чимитдоржиев

её значение в формировании личности иудея и его поведении в

повседневной жизни, а также её влияние на историю еврейского народа и мировые религии - христианство и ислам, показывает жизнь евреев в России.

Членов М.А.,
Миндрина Г.А.,
Глоцер А.В.

особенностей учащихся 4-5 классов даются элементарные представления о возникновении, истории

и особенностях религий мира, их влиянии на жизнь людей. Авторы не ставили задачи отражения в пособии дискуссионных вопросов религиозных учений и религиоведения.
 
 
 
 

Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С.

Основы мировых религиозных культур

добро и зло, добродетель и порок, альтруизм и эгоизм? Что

значит быть моральным? В этих и других вопросах поможет школьникам разобраться светская этика. Учащиеся узнают о том, что такое настоящий друг, честь и достоинство, стыд и совесть, этикет, и о многом другом. 
Светская этика даст знания, которые помогут учащимся самостоятельно совершать моральные поступки, а значит, сделать свою жизнь и жизнь других людей лучше.
 

Основы светской этики

учеников, который не снижается от урока к уроку.
* Учащимся

доставляет удовольствие обсуждать пройденное на уроке с взрослыми («по рассказам детей, даже бабушки заинтересованы»), искать информацию к уроку, работать с электронным приложением.
* Первичную оценку содержания курса учителя дают следующим образом: они признают насыщенность курса новыми понятиями и то, что «возникшие вопросы учат логически мыслить, рассуждать, мотивируют учащихся к поиску информации в дополнительных источниках. А значит, развивают их любознательность к изучаемому предмету, память и речь».

Результаты апробирования

позитивное отношение к курсу: «Курс нужен, интересен детям, педагогам, родителям.

Дети с нетерпением ждут следующего урока».

Приготовила учитель МКОУ «Замелетеновская СОШ»
Татарова И.П.