Особенности ФГОС для детей с ОВЗ. Анализ адаптированной основной

с ОВЗ. Анализ адаптированной основной образовательной программы. Механизмы реализации ФГОС

ОВЗ.

ограниченными возможностями здоровья:
Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья

Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Приказ
Министерства образования и науки РФ
№ 1598 от 19 декабря 2014 года

Приказ
Министерства образования и науки РФ
№ 1599 от 19 декабря 2014 года

нарушениями) представляет собой совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных

общеобразовательных программ в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

Стандарт разработан на основе Конституции Российской Федерации и законодательства Российской Федерации с учетом Конвенции ООН о правах ребенка и Конвенции ООН о правах инвалидов; региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации.

детей с ОВЗ вне зависимости от тяжести их проблем.

включает в себя требования к
структуре АООП
(в том числе соотношению

обязательной части программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему

Результатам освоения АООП

условиям реализации АООП, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям

умственной отсталостью;
единства образовательного пространства;
государственных гарантий качества образования на основе единства

обязательных требований к условиям реализации АООП и результатам их освоения;
максимального расширения доступа обучающимся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к образованию, отвечающему их возможностям и особым образовательным потребностям;

требований к условиям реализации АООП;
определения требований к результатам освоения обучающимися

с умственной отсталостью АООП;
разработки финансового обеспечения АООП;
проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации;
осуществления внутреннего мониторинга качества образования;
профессиональной подготовки и переподготовки, повышения квалификации и аттестации педагогических работников

отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
формирование общей культуры;
охрана и укрепление физического и психического

здоровья детей;
формирование основ гражданской идентичности;
формирование основ учебной деятельности;

нарушениями) 9-13 лет.

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) АООП образования;
систему оценки достижения планируемых результатов

освоения АООП образования.

курсов коррекционно- развивающей области;
программу духовно-нравственного (нравственного) развития, воспитания;
программа формирования

экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;
программа внеурочной деятельности;
программа коррекционной работы (вариант1)
программу сотрудничества с родителями (вариант 2).

специальных условий реализации АООП

конкретизируются общие цели образования с учетом специфики учебного предмета, коррекционного

курса;
общую характеристику учебного предмета, коррекционного курса с учетом особенностей его освоения обучающимися;
описание места учебного предмета в учебном плане;

предмета, коррекционного курса;
тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

обучающихся;
описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности.

характеристику, включающую оценку развития обучающегося на момент составления программы и

определяющую приоритетные направления воспитания и обучения ребёнка
индивидуальный учебный план
содержание образования в условиях организации и семьи
организация реализации потребности в уходе и присмотре
перечень специалистов, участвующих в разработке и реализации СИПР
перечень возможных задач, мероприятий и форм сотрудничества организации и семьи обучающегося
перечень необходимых технических средств и дидактических материалов
средства мониторинга и оценки динамики обучения
кроме того, программа может иметь приложение, включающее задания и рекомендации для их выполнения ребёнком в домашних условиях

условиям

требования к материально-техническим условиям

иные работники, имеющие необходимый уровень образования и квалификации для каждой

занимаемой должности, который должен соответствовать квалификационным требованиями и профессиональным стандартам

отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на получение бесплатного общедоступного образования, включая внеурочную

деятельность;
обеспечивать организации возможность исполнения требований Стандарта;
обеспечивать реализацию обязательной части АООП и части, формируемой участниками образовательных отношений с учетом особых образовательных потребностей обучающихся;
отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации АООП и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования.

воспитания, коррекции (компенсации) нарушений развития, включающими расходные и дидактические материалы,

оборудование, инвентарь, электронные ресурсы, оплату услуг связи, в том числе;
расходами, связанными с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»;

по профилю их деятельности;
иными расходами, связанными с реализацией и обеспечением

реализации АООП, в том числе с круглосуточным пребыванием обучающихся с ОВЗ в организации.

санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников организаций (участку,
помещений,

столовой, зданию, спортивному залу, актовому залу, мебели, игровому и спортивному оборудованию и т.д)

результатов составляет содержание жизненных компетенций обучающихся

им,
когда они вырастут.

Аристипп
(древнегреческий философ)

м а н и е !!!