ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ

многочисленными и разнообразными.
По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) болезни

опорно-двигательного аппарата занимают одно из первых мест среди заболеваний.
Вследствие чего возникает вопрос о необходимости изучения специфики развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, проектировать условия, при которых будет обеспечиваться развитие познавательных интеллектуальных процессов детей с ДЦП, что требует создания специальных условий.

дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ. строилась на предположении

о том, что развитие детей дошкольного возраста с НОДА требует создания специальных условий.

«опорно-двигательный аппарат.
3. Дать психолого-педагогическую характеристику детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
4.

Выявить задачи и основные направления психолого-педагогической помощи детям с ОДО.
5. Разработать рекомендации по коррекции заболеваний опорно-двигательного аппарата.

эксперимента.

развития детей дошкольного возраста занимались И.И. Мамайчук, Е.М. Мастюкова, Н.В.

Симонова и др.), описывал метод коррекции деятельности у детей с НОДО Войт.

ТЕОРЕТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ ИССЛЕДОВАНИЯ

медицина - психология.
Структура выпускной квалификационной работы. Состоит из введения, двух

глав, заключения, приложений и списка литературы.

метод беседы и метод тестов.
Для проверки рабочей гипотезы мною

был проведен эксперимент, который осуществлялся на базе муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №1».

экспериментальную входили дети группы №11 диагностические показатели высших психических функции

были ниже. В контрольную входили дети группы №9