Особенности УМК для начальной школы Планета Знаний

рабочих тетрадей по всем классам и предметам;
единстве сквозных линий типовых

заданий;
единстве подходов к организации учебной и внеурочной деятельности

окраска полей страниц учебника показывает соотношение этих частей для каждого

урока.

Инвариантная часть соответствует обязательному минимуму содержания и содержит в себе необходимый учебный материал. Выполнение всех заданий в инвариантной части свидетельствует о том, что учеником достигнута ближайшая цель – освоен обязательный минимум содержания.
Вариативная часть включает дополнительный материал. Выполнение заданий в вариативной части показывает, что ученик достиг максимального уровня освоения материала .

разнообразные творческие задания обеспечивают дифференциацию обучения, т.е. создают условия для

индивидуального развития каждого ребенка.
В УМК созданы условия для наиболее полного (с учетом возраста) ознакомления с достижениями и развитием культуры современного общества и формирования разнообразных познавательных интересов.

воссоздавать целостность картины мира, обеспечивает осознание им разнообразных связей между

объектами и явлениями и, в то же время, формирует умение увидеть с разных сторон один и тот же предмет.
Содержание УМК представляет учителю возможность использовать разные формы и методы обучения.

РФ, кандидат педагогических наук, директор московской школы № 2006, автор

многочисленных научных трудов по обучению письму.

общеклассных, групповых и индивидуальных форм обучения;
оптимального сочетания словесных, наглядных и

практических методов обучения;
единства и оптимальной взаимосвязи репродуктивной и поисковой учебно-познавательной деятельности;
обеспечения оперативного контроля и самоконтроля в обучении;

и поддержку эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития и саморазвития ребенка;

на создание условий для проявления самостоятельности, инициативности, творческих способностей ребенка в различных видах деятельности…);
гуманитаризации (усиление гуманитарной направленности содержания образования и влияния всех учебных предметов на эмоциональной и социально-личностное развитие ребенка…);
целостности образа мира ( отбор такого содержания образования, которое поможет ребенку, удерживать и воссоздавать целостность картины мира, обеспечит осознание им разнообразных связей между его объектами и явлениями, в тоже время – сформировать умения увидеть с разных сторон один и тот же предмет);