Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Память и ее тренировка
Содержание
- 1. Память и ее тренировка
- 2. инструменты эффективного изучения материала и последующего запоминания
- 3. Прочитано много книг. Прослушано много лекций. Сколько процентов мы запомнили???
- 4. Существуют ли инструменты доступные нам для более эффективного изучения и запоминания прочитанных книг???
- 5. Эффективный метод запоминания состоит из трех последовательный действий
- 6. прежде чем что то запомнить необходимо информацию правильно воспринять
- 7. 1. Сначала уму тяжело концентрироваться 2. После
- 8. Слайд 8
- 9. Способы борьбы с трудностями: 1. высыпаться 2.
- 10. Что не смогли понять, «увидеть внутри сознания», сложно запомнить
- 11. Слайд 11
- 12. 10 вопросов для закрепления и углубления понимания изученного материала:
- 13. 1. какова история происхождения стиха, истории и
- 14. Потери знания из «оперативной памяти» в течени
- 15. Если повторить изученный материал, потерь запомненного будет меньше.
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. БВГМ- рекомендует ежедневно вести дневник и заучивать стихи, для развития памяти.
- 19. Слайд 19
- 20. Пересказывая другим, изученное раннее лучше запоминаем, чем не пересказывая.
- 21. Скачать презентанцию
инструменты эффективного изучения материала и последующего запоминания
Слайды и текст этой презентации
Слайд 4Существуют ли инструменты доступные нам для более эффективного изучения и
запоминания прочитанных книг???
Слайд 71. Сначала уму тяжело концентрироваться 2. После начинается активная работа ума 3.
постепенное потеря концентрации
4. отвлечение; перегруз; низкая производительность
Слайд 8 Возможные трудности возникающие в процессе восприятия информации: 1. не выспался 2.
переел 3. мозг взрывается от большого количества не выполненных служений 4. мешает
внешний шум 5. не удобно расположено тело 6. нет концентрации 7. апатия (не интересно), скука
Слайд 9Способы борьбы с трудностями: 1. высыпаться 2. контролировать количество съедаемого 3. «выбросить» все
дела из головы на отдельный специальный листок или блокнот 4. использовать
бируши, наушники, сменить место 5. пранаяма; вспомнить приоритеты своей жизни, пообщаться с вдохновленной личностью 6. сменить изучаемую литературу на более интересную; вспомнить изначальное желание и цель побудившие к чтению именно этой книги
Слайд 131. какова история происхождения стиха, истории и т.д.? 2. какая основная
тема или основные темы изучаемой главы? 3. какой вопрос, тема, сейчас
(во всей главе) последовательно раскрывается? 4. какой основной смысл изучаемого стиха? 5. как этот стих связан с предыдущим стихом? 6. какие еще темы вам известны связанные с этим стихом? 7. где или/и как, можно применить данный стих? 8. какое будущее ожидает вас, если примените этот стих? 9. что доказывает этот стих? 10. ваше общее мнение об этом стихе (поразмышляйте)?
Слайд 14Потери знания из «оперативной памяти» в течени времени. В конце,через
месяц, в памяти почти ничего не остается
