Патриотизму нельзя только призывать, его нужно заботливо воспитывать,

к родным местам, духовную осёдлость…

возраста»
Выполнила учитель марийского языка Апталикова А А учитель высшей категории

МБДОУ «Детский сад № 21 «Рябинушка»

привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу; — формирование

бережного отношения к природе и всему живому; — воспитание уважения к труду; — развитие интереса к русским традициям и промыслам; — формирование элементарных знаний о правах человека; — расширение представлений о городах России; — знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн); — развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны; — формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

— воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
— формирование бережного отношения к природе и всему живому;
— воспитание уважения к труду;
— развитие интереса к русским традициям и промыслам;
— формирование элементарных знаний о правах человека;
— расширение представлений о городах России;
— знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
— развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
— формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

 Задачи нравственно-патриотического воспитания дошкольников 

целей и задач);
Методы и приемы работы по данным направлениям;
Игровые задания

и упражнения, используемые по данным направлениям.

1 страница – информационная:

- одна из линий развития дошкольника

Нравственный
облик –
терпение, кротость,
милосердие,

незлобивость

Нравственное
поведение –
рассудительность,
послушание

дому, культурному наследию, природе малой Родины) ;
• когнитивный (наличие представления

о родном доме, культурном наследии, природе малой Родины, проявление любознательности) ;
• мотивационный (желание и стремление к познавательной и другим видам деятельности) ;
• практический (умение
заботиться о ближнем,
оказывать помощь окружающим).

хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе!
Познай мир

и себя!
Стремись найти свою цель в жизни!
Не ленись и не ищи оправдания своим слабостям!
Лучше отдай свое, чем отдай чужое!

Нравственные нормы и правила

организации детской деятельности
занятия
беседы
экскурсии
праздники и
развлечения
фотовыставки
акции

детская проектная деятельность

конкурсы

детская исследовательская деятельность

кружковая

игры

прогулки и экскурсии;
Наблюдения, позволяющие видеть трудовую жизнь людей, изменения

в облике города, района, улицы, воздвигаемых новостройках и т.п.;
Беседы с детьми о родном городе, селе, городе;
Использование детских художественных произведений, диафильмов, репродукций картин, иллюстраций (их рассматривание и обсуждение);
Разучивание с детьми песен, стихотворений, пословиц, поговорок, чтение сказок, прослушивание музыкальных произведений;
Поощрение детей за инициативу и стремление самостоятельно поддерживать порядок в ближайшем окружении, за бережное отношение к общественному имуществу, за добросовестное выполнение поручения;

посильному общественно полезному труду в ближайшем для детей окружении (труд

на участке детского сада, совместный труд с родителями благоустройству территории детского сада и т.д.);
Поощрение детей за инициативу и стремление самостоятельно поддерживать порядок в ближайшем окружении, за бережное отношение к общественному имуществу, за добросовестно выполненные поручения, за хорошее поведение в общественных местах;
Личный пример воспитателя, любящего свою работу, свою улицу, свой город и принимающего активное участие в общественной жизни.

А Л Ь
М
О
Т
И
В
П

О Щ Е Н И Е

Э И К

Б

Е
С
Е
Д
А

П Р М Р

нравственного влияния на него только в рамках совместной продуктивной, творческой

деятельности;

вместо «управления» ребенком создать педагогическими средствами условия для его самостоятельной деятельности и самоопределения ;

вместо жёстких требований - такт и терпение;

вместо общего примера для всех детей сравнивать индивидуальные шаги развития и изменения каждого ребенка;

вместо симпатий и антипатий - принятие каждого ребенка, забота о каждом, любовь к каждому, сотрудничество с каждым;

процесс интериоризации ценностей, т.е. переход из области знаний в область убеждения, должен осуществляться на основе свободного выбора;

усвоение ценности должно реализоваться в поступках, деятельности индивида.