Педсовет «Духовно-нравственное воспитание как ключевое требование ФГОС»

г. Светлый-2015г.

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 5

«Духовно-нравственное воспитание школьников в условиях реализации ФГОС». Докладчик: Литвинова С.А.,

зам. директора по ВР.
2. «Предметы федерального и регионального компонента учебного плана как средство духовно-нравственного развития обучающихся». Докладчик: Лауцявичене Н.А., заместитель директора по УВР.
II. Разработка педагогических технологий по духовно-нравственному воспитанию учащихся.
III. Принятие решения педагогического совета.

ним, забывает, что он учитель, и видит в своем ученике

друга, единомышленника. Такой учитель знает самые сокровенные уголки сердца своего воспитанника, и слово в его устах становится могучим орудием воздействия на молодую, формирующуюся личность. От чуткости учителя к духовному миру воспитанников как раз и зависит создание обстановки, побуждающей к нравственному поведению, нравственным поступкам».

и физически здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе,

активной адаптации на рынке труда и содействие развитию индивидуальности учащихся посредством формирования благоприятной среды для саморазвития и самовыражения ребенка.

важнейшего национального достояния ;
Формирование национальной идентичности;
формирование основ толерантного сознания учащихся;
формирование

у школьников чувства собственного достоинства;
и понимания необходимости уважать достоинство и свободу другого человека

год;
изучение литературы по проблемам развития и становления личности;
диагностика уровней воспитанности

учащихся и мониторинг нравственных ценностей старшеклассников;
участие учащихся школы в различных конкурсах, мероприятиях школьного, муниципального и регионального уровней;
посещение и анализ уроков, классных часов, внеклассных мероприятий;
беседы с учащимися , учителями и рожителями по нравственным проблемам.

духовно-нравственного воспитания обучающихся.
Корректировка подходов и технологий духовно-нравственного воспитания обучающихся.

Задачи:
Осмысление условий, способствующих духовно-нравственному становлению личности;
Определение возможностей, условий, основных направлений деятельности педагогического коллектива по усилению воспитательного процесса в школе;
Представление опыта учителей школы по реализации воспитательного аспекта на уроках и во внеурочной деятельности;
Определение перспектив деятельности педагогического коллектива по данной теме.

Родине, своему народу, к России.
Гражданственность – закон и порядок, свобода

вероисповедания, правовое государство.
Социальная солидарность – свобода личная и национальная.
Человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов.
Наука – ценность знания, научная картина мира.
Семья – любовь и верность, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода.
Труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание
Традиционные российские религии – представление о вере, духовности, религиозной жизни человека, толерантности.
Искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие.
Природа – эволюция, заповедная природа, экологическое сознание

и форм работы по нравственному воспитанию школьников.
2. Представление опыта работы педагогов

школы по духовно-нравственному воспитанию школьников в процессе уроков, внеурочных и метапредметных занятий.

4 классы

чудес». Шишкина В.А. – 1 класс.

«Круги лета Господня». Учителя: Ноздринова М.Н., Неклюдова Н.Г. – 5

в класс

ФГОС». Рубиш Ю.В. – 7 классы

сарафан в музыке и живописи» Гурина В.А. и Дормидонова О.А.

искусства и науки» Литвинова С.А., учитель искусства, Лауцявичене Н.А. и

Судакова С.Р., учителя русского языка и литературы, Сивченко Е.И., учитель физики, Кириллова Л.И., учитель биологии,

литературы;
«Иконопись на Руси», руководитель: Литвинова С.А., учитель искусства ;
«Храм

как модель макрокосмоса», руководитель: Лауцявичене Н.А., учитель русского языка и литературы;
«Колокольные звоны на Руси», руководитель: Сивченко Е.И., учитель физики;
«Влияние колокольного звона на организм человека», руководитель Кириллова Л.И., учителя биологи.

ребёнка;
учесть возрастные и индивидуальные
особенности учащихся.

духовно-нравственного направления;
4 общекультурных;
22 интеллектуальных;
7 социальных.

они - дети, потому и ведут себя как обычные дети.
2.

Постараться принять ребенка таким, каков он есть на самом деле - с "плюсами" и "минусами.
3. Возможно более полно узнать, почему он стал "таким", и постараться "выработать" в себе понимание, сострадание и сочувствие к ребенку.
4. Найти позитивное в личности ребенка, выразить ему доверие, постараться включить его в общую деятельность (с заранее прогнозируемой позитивной оценкой).
5. Установить личный контакт с помощью средств невербального общения, создавать "ситуации успеха", оказывать ребенку позитивную словесную поддержку.
6. Не упустить момент словесного или эмоционального отклика с его стороны, принять действенное участие в проблемах и трудностях ребенка.
7. Не стесняться проявлять свою заботу к детям, закреплять дружеский, сердечный, искренний тон в практике повседневного общения.

подготовке и проведении КТД, факультативы, научно-практические конференции старшеклассников, защита самостоятельных

докладов на уроках, массовые литературные, музыкальные, театральные праздники, выставки детских работ, экскурсии, посещение музеев и выставочных залов города, школьные соревнования, конкурсы, олимпиады.

работ «Вечное слово»,
фотоконкурс «Сердца моего святыни»,
фестиваль «Детство без

границ»,
конкурс исследовательских работ «Юные исследователи родного края», «Хранители природы»,
конкурсы, посвященные 70-летию Победы в ВОВ.

образования на 2014-2015 учебный год

МАУК «КМЦ»

нет любви к своему городу. Если он равнодушен к памятникам

истории своей страны – он, как правило, равнодушен к своей стране. Вне культуры существование человечества на планете лишается смысла».

или «Наследники Великой Победы»;
Составить законы жизни каждого классного коллектива и

школы в целом;
Составить Кодекс нравственного поведения учащихся;
Обеспечить поощрения обучающихся, получивших высокую оценку, и их семей в виде благодарностей от классных руководителей и администрации школы в конце учебного года;
Оформить в виде компьютерной презентации «Достижения класса».
Организовать встречи с выдающимися людьми, преодолевшими себя, состоявшимися в своей судьбе.

ним, забывает, что он учитель, и видит в своем ученике

друга, единомышленника».