Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Педтехнологии
Содержание
- 1. Педтехнологии
- 2. Зачетная системаНебольшие темы, объединенные в группы по
- 3. Суть :В начале урока проводится тестирование с
- 4. Слайд 4
- 5. Практикум Групповая работа по 2 – 4
- 6. Экспериментальный практикум Определение точности измерения
- 7. Экспериментальный практикумЗадание для группы №1 (10 кл.3
- 8. В отечественной и зарубежной литературе можно встретить
- 9. Определения модулямодуль как часть дисциплины (дидактическая единица,
- 10. дидактические цели, логически завершенную единицу учебного материала
- 11. Элементы модульного задания
- 12. Слайд 12
- 13. Тренинг Модульная технология не создает условия исправления
- 14. Тренинг
- 15. Педпроект Технология применяется с 2007 года Используется
- 16. Учебная презентация Детская презентация к уроку.Учительская презентация к уроку
- 17. Традиционные методыРешение физических задач в учебном процессе занимает важное место.
- 18. Физика – наука экспериментальная.
- 19. Электив «Измерения физических величин»Учащиеся могут попробовать себя
- 20. Научно-практическая конференция 2009 год – «Электрическая проводимость
- 21. Нас зовет в дорогу далекий млечный путьПознавательная
- 22. Олимпиада Положительное ответственное отношение к учению, умение
- 23. Если вначале ответить на вопрос, а потом его задать, ответ может остаться незамеченным.
- 24. Скачать презентанцию
Зачетная системаНебольшие темы, объединенные в группы по три - пять тем, можно включить в зачетную систему.Цель – мотивация на готовность к уроку
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Зачетная система
Небольшие темы, объединенные в группы по три - пять
тем, можно включить в зачетную систему.
к уроку
Слайд 3Суть :
В начале урока проводится тестирование с целью контроля уровня
усвоения пройденного материала на предыдущем уроке
Так на протяжении всех трех
– пяти уроков.Ведется электронный журнал, который демонстрируется перед началом каждого урока.
Итоговая оценка по зачету - средняя
Слайд 5Практикум
Групповая работа по 2 – 4 человека.
Экспериментальный практикум –
выполнение практических работ, не входящих в программу обучения, развивающего исследовательского
характера.Практикум по решению задач.
Слайд 6Экспериментальный практикум
Определение точности измерения толщины листа бумаги
Измерить
толщину книги с помощью линейки.
Разделить полученный результат на количество листов
( не страниц!).Определить абсолютную погрешность, учитывая деление на количество страниц.
Оценить относительную погрешность.
Все данные занести в таблицу:
Записать ответ:
Слайд 7Экспериментальный практикум
Задание для группы №1 (10 кл.3 з-н Н)
Выполнить эксперимент:
Приблизить два магнита друг к другу одноименными полюсами и отпустить.
Наблюдать движение магнитов.Расположить магниты на небольшом расстоянии разноименными полюсами и отпустить. Наблюдать движение магнитов.
Сделать вывод.
Ответить на вопрос: сравнить силы притяжения Земли к Луне и Луны к Земле. Какая сила больше?
Изобразить силы взаимодействия Земли и Луны.
Слайд 8В отечественной и зарубежной литературе можно встретить различное понимание понятия
«модуль» даже в такой достаточно узкой сфере, как организация учебного
процесса:модуль обучения, учебный модуль, предметный модуль, программный модуль и т.п.
Понятие «модуль» предстает в широком спектре значений – от совокупности дисциплин, объединенных на базе логической и методической связи, до раздела дисциплины.
Модуль
Слайд 9Определения модуля
модуль как часть дисциплины (дидактическая единица, раздел, глава, тема),
изучение которой заканчивается определенным видом контроля
модуль как совокупность всех видов
учебной работы при формировании определенной компетенции или группы родственных компетенциймодуль – совокупность частей учебной дисциплины, имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения
Слайд 10дидактические цели,
логически завершенную единицу учебного материала (составленную с учетом
внутрипредметных и междисциплинарных связей),
методическое руководство (включая дидактические материалы),
систему
контроляПод МОДУЛЕМ мы понимаем автономную организационно-методическую структуру учебной дисциплины,
Под модулем мы понимаем автономную организационно-методическую структуру учебной дисциплины,
которая включает в себя:
Слайд 13Тренинг
Модульная технология не создает условия исправления ошибок.
Тренинг позволяет
вернуться к ошибкам.
Процесс обучения происходит по индивидуальной программе
Слайд 15Педпроект
Технология применяется с 2007 года
Используется при изучении тем,
имеющих общие выводы
Первый педпроект был выполнен выпускниками школы в качестве
интеллектуального подаркаСледующий опыт – элективный курс.
В настоящее время – технология, применяемая на уроке
Слайд 19Электив «Измерения физических величин»
Учащиеся могут попробовать себя в решении индивидуальных
конструкторских задач.
Развитию способностей самостоятельно приобретать знания, критически оценивать результаты
и конструктивно обсуждать их помогут семинарские занятия. Результаты исследований представляют на классном или школьном конкурсе творческих работ.
Слайд 20Научно-практическая конференция
2009 год – «Электрическая проводимость разных агрегатных состояний»
2010
год – «Тайны кристалла»
«Загадки термометра»«А все-таки она вертится »
«Закон всемирного тяготения»
«Универсальный закон Ома»
Слайд 21Нас зовет в дорогу далекий млечный путь
Познавательная игра «Космическое путешествие»
для семиклассников стала традиционным своеобразным «посвящением» начинающих физиков.
Недавно появилась
новая идея: проводить «Космическую встречу» для шестиклассников, которые вскоре начнут изучать физику.
Слайд 22Олимпиада
Положительное ответственное отношение к учению, умение ставить перспективные и
нестандартные цели, предвидение социальных последствий своей учебной деятельности, умение преодолевать
трудности, поиск нестандартных решений, использование результатов учения на практике, выход на самообразование – все это позволит ученику стать победителем Олимпиады в рамках фестиваля «Юные интеллектуалы Урала». Какой учитель не мечтает об этом!
