Переходный возраст

возраста
Внешняя ближайшая
социальная среда
Увлечения
подростков
Проблемы
внешности
Взаимоотношения
с другими
Психологическая
конституция
характер
темперамент
чувства
интеллект
самооценка
способности
Внутренний

мир младшего подростка
и его знакомство с внешним миром.

называемый «подростковым кризисом». Он проявляется в поведении подростка: возникает грубость,

стремление поступать наперекор требованиям взрослых, наблюдаются перепады настроения. В результате происходит нарушение общения со взрослыми и ровесниками, возникают многочисленные конфликты. Можно ли изменить ситуацию?

что среди травы выросли одуванчики. Как он только ни пытался

от них избавиться, но одуванчики продолжали бурно расти. Наконец он написал в департамент сельского хозяйства. Он перечислил все методы борьбы с сорняками. Письмо закончил вопросом: «Я испробовал все методы. Посоветуйте, что делать?» Вскоре он получил ответ: «Предлагаем вам полюбить их».
Вопросы к классу:
- О чем притча?
- Какое отношение она имеет к обозначенной проблеме «подросткового комплекса»?

подростка;
• противоречивость влияния переходного возраста на процесс социализации подростка;
Знать:
•

термины и понятия: «малолетние», «несовершеннолетние», «юность», «тинэйджеры», «переходный возраст».
• границы подросткового возраста и отношение к подросткам в разные исторические эпохи,
• современные трактовки психологической науки о границах подросткового возраста.
Уметь:
• давать характеристику подросткового возраста;
• высказывать суждения на обществоведческие темы;
• работать в группе, доказывать свою точку зрения, выступать публично.
• осмысливать теоретический материал, решать познавательные и проблемные задания.
Отношения, ценности, внутренние установки:
• Дать оценку и выразить свое отношение к роли и влиянию подросткового возраста на формирование подростка;
• Объяснять поведение подростков с точки зрения обществознания и психологии.

к подросткам в разные исторические эпохи.
Подростковый период – испытание, данное

каждому человеку.

«возраст»?

принятия
собственных решений

Вырабатывать свое
отношение к миру
Принимать и самостоятельно
вырабатывать

ценности,
мировоззрение, идеалы

возраста

периода, этапы взросления человека.

исторические эпохи.
Задание: Работая с текстом § 1, сформулируйте закономерности, выявленные

учеными –исследователями относительно процесса взросления детей в разные исторические эпохи.

развитым
является общество,
тем быстрее дети
переходят в ряды взрослых
В

обществе, где ожидаемая
продолжительность жизни
(среднее число лет, которые
человек надеялся прожить)
короче,
человек становится
пожилым в 40-45 лет

Современное общество –
люди живут до 75-80 лет.
Такого запаса хватает на:
Продолжительное детство
Полноценную молодость
Интересную старость

понимаете смысл этой фразы?
- Согласны ли вы с таким утверждением?

Свой ответ аргументируйте.

время совершения ошибок, глупостей
Это время решения мучительных вопросов
Это время давления

определенных социальных правил
Это конфликтность

пристани он держит путь, для него ни один ветер не

будет попутным». А подростковый период является неимоверно сложным распутьем, когда весь окружающий мир кажется враждебным и сложным, понятным и глупым одновременно, а свой собственный внутренний мир приобретает новые грани, освоиться с которыми в одночасье непросто
Итак, какие вопросы мы сегодня обсуждали на уроке?
Дайте общую характеристику подросткового возраста.
Почему в разные исторические эпохи границы подросткового возраста и отношение к подросткам было различное?
По-вашему: подростковый возраст – это испытание или развитие? Свой ответ аргументируйте.

1 вариант: ответьте на следующий вопрос: дайте общую характеристику подросткового

возраста
♦ 2 вариант: ответьте на следующий вопрос: Изменилось ли отношение старшего поколения к «детству»? Почему? Попробуйте доказать свое мнение.
♦ 3 вариант: Напишите эссе на тему: Подростковый возраст- это испытание или развитие?»