План-конспект урока технологии 5 класс «Моделирование фартука»

проектно-технологического мышления учащихся» Тема раздела: «Создание изделий из текстильных и поделочных

материалов» Тема урока: «Моделирование фартука» (2 часа).

Авторы: Дементьева Н.В. учитель технологии высшей категории; Хмелевская Н.М. учитель нач.классов высшей категории; Хамитова Э.А. учитель технологии.
Консультанат: Кеппер Н. Н.
Старший преподаватель кафедры педагогики и профессионального образования (ГАОУ ДПО ИРОСТ)

знаний умений и навыков по моделированию фартука.

умение моделировать фартук; познакомить учащихся с профессией модельера.

условия для формирования навыков самостоятельной работы и работы в группе

при выполнении практических творческих работ.

и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит

усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.
-уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
-структурировать знания, выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, знаки)
-способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, ориентирования в пространстве, точности и тонкости различения цвета, рисунка, формы).

увлекательной;
• выработать уверенность во взаимоотношениях с людьми, научиться ничего не принимать

на веру;
самостоятельно приобретать новые знания и практические умения.

деятельность;
планирование;
прогнозирование;
контроль;
оценка.
Коммуникативные УУД:
• планирование учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками.
• развивать умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;
• отражать в устной и практической форме результаты своей деятельности;
• признавать право другого человека на иное мнение

выделения признаков;
• исследовать несложные практические ситуации.
• выдвигать предположения, понимать необходимость их

проверки.

развитие потребности в творческой деятельности, в самовыражении, через создание эскиза

и описание модели фартука;
• формирование навыков по моделированию;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных способностей.
• овладение умениями работать с различными источниками информации (текст, сеть Интернет), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты.

практическая работа.
Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Межпредметные связи:

ИЗО, математика, литература.

проверка посещаемости, готовности

Деятельность учащихся
Приветствуют учителя, визуально контролируют

готовность к уроку, рассаживаются на места

обучающихся с использованием вопросов ловушек.
Предлагается внимательно послушать рассказ

Деятельность учащихся:
Проявлять самостоятельность в поиске ответа на поставленные вопросы. Воспринимать информацию о знаниях одноклассников отличать верные ответы от неверных.

учителя:
Постановка вопросов; формирование вместе с обучающимися темы и цели урока

с помощью наводящих вопросов

Деятельность учащихся:
Высказывают свои предположения по формулированию темы и цели урока. На основе анализа информации предыдущего этапа формируют тему и цель.

исследовательской форме: умышленно не объясняется понятия «моделирование», «модельер»: учащиеся выводят

определение в процессе урока

Деятельность учителя:
Отвечают на вопросы;
-выбирают оптимальные решения;
-фиксирование темы урока в тетрадь;
-наблюдение и фиксация наблюдаемых процессов(письменно и устно)

ателье, придумывают эскизы, выполняют техническое моделирование фартука. Защищают свои эскизы

фартуков и техническое моделирование. Группы оценивают работу друг друга.
-сравнение, оценивание своей работы и работы членов группы.
-определение о значимости сложности и трудоёмкости операции

Деятельность учащихся:
Ориентировка в своей системе знаний.
Слушают задания учителя. Работают в группе.
Проявляют самостоятельность при работе над заданием
Проводят самоконтроль

задание
Деятельность учащихся:
Воспринимают информацию.
Записывают в дневниках.

в начале урока цели. Если нет, то почему?
(При затруднении ответа

задаю вопросы)
-Что означает термин «моделирование»?
-С какими видами моделирования вы познакомились?
-Что такое художественное моделирование и кто эту работу выполняет?
-Что такое техническое моделирование и кто эту работу выполняет?
-Назовите этапы моделирования.

Деятельность учащихся:
Обобщают полученные знания и практические умения.
Формулирование, высказывание и обоснование своих мыслей.
Оценка выполненной работы.

научилась…
- меня удивило…
- мне захотелось

Деятельность учащихся:
Обобщают полученные знания.
Высказывание своего собственного

мнения.
Оценивают новый материал по заданным критериям