Планирование и контроль в физическом воспитании

Педагогический контроль в физическом воспитании

целевых установок и задач, содержания, методики, форм организации и методов

учебно-воспитательного процесса с конкретным контингентом занимающихся.

Планирование физического воспитания

на несколько лет. В образовательных учреждениях на год.
Текущее (этапное) планирование

охватывает периоды средней продолжительности (месяц, четверть, семестр, мезоцикл).
Оперативное (краткосрочное) планирование осуществляется на ближайшее время (микроциклы и отдельные занятия).

планирования задач педагогического процесса,
Учет закономерностей физического воспитания,
Конкретность планирования

Содержание педагогического процесса (средства, методы и формы организации), должно обеспечивать

достижение поставленной цели.
Намеченная цель должна быть реальной. Поэтому необходимо трезво оценить возможности для ее достижения.
Основой для разработки целевых установок служат программно-нормативные положения (разрядные нормы и требования спортивной классификации, требования государственных программ по физическому воспитанию для различных контингентов населения).

педагогического процесса. В плане рекомендуется предусматривать образовательные, оздоровительные и общевоспитательные

задачи и намечать соответствующие им средства, методы и формы организации занятий.
3. Учет закономерностей физического воспитания. Необходимо учитывать объективные закономерности формирования двигательных умений и навыков, развития двигательных способностей и усвоения знаний.

состоит в строгом соответствии намечаемых задач, средств и методов физического

воспитания подготовленности занимающихся и условиям занятий (учебно-материальная база, климатические условия и пр.).

для которого предстоит составить план (о состоянии здоровья, уровне физической

и спортивно-технической подготовленности и др.).

Сведения получают посредством собеседования, анкетирования, контрольных испытаний (тестирования), использования данных врачебно-физкультурного обследования.

учебно-воспитательного процесса применительно к конкретному контингенту занимающихся и конкретным условиям

ведения занятий.
3. Устанавливаются нормативы и требования, которые рекомендуется выполнить занимающимся на соответствующих этапах.

учебного времени на прохождение, теоретического и практического содержания программы.
5. Устанавливается

последовательность прохождения учебного материала (теоретического и практического) по периодам, этапам, отдельным занятиям и уточняются намечаемые нагрузки по объему и интенсивности.

плана. Подбираются методы и формы занятий для решения поставленных педагогических

задач.
7. В заключение приступают к сводному оформлению плана. При этом просматриваются и согласуются все его пункты, разделы, параметры нагрузок и т.д.

(тематический) план,
расписание занятий,
планы-конспекты занятий.

содержание учебного процесса (учебный план и учебная программа. Эти документы

являются государственными и обязательными для выполнения.
Документы, определяющие порядок организации процесса физического воспитания (план-график учебного процесса и расписание занятий)
Документы методического характера, в которых преимущественно отражена методика физического воспитания (рабочий план и план-конспект занятия).

(исходный) документ, на основе которого осуществляется вся многогранная работа по

физическому воспитанию в государственных учебных заведениях всех уровней.
Учебным планом устанавливаются: а) общая продолжительность занятий по ФК; спортивной специализации в ДЮСШ и других спортивных школах; б) разделы (виды) программного материала с указанием часов на их прохождение по годам обучения.

планирования учебной работы, в котором определяются:
а) целевые установки и

общие задачи педагогического процесса: в общеобразовательной школе – курса физического воспитания, в ДЮСШ – спортивной тренировки по избранному виду спорта;

навыков, которыми следует овладеть занимающимся в планируемый срок занятий, и

перечень основных физических упражнений и других средств, обеспечивающих решение поставленных задач;
в) уровень теоретической, общефизической и спортивной подготовленности, выраженный в зачетных требованиях и учебных нормативах (тестовых показателях), который рекомендуется достигнуть занимающиеся на каждом году и по окончании обучения в образовательном учреждении.

в основном из 4 разделов:
1) уроки физической культуры;
2)

физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня;
3) физическая культура во внеурочное время;
4) физкультурно-массовые и спортивные мероприятия.

прохождения материала теоретического и практического разделов учебной программы по месяцам

и неделям на протяжении одного года (учебного – в общеобразовательной школе и годичного цикла спортивной тренировки в ДЮСШ).
В плане-графике также указывается количество часов на каждый раздел и распределение времени по неделям в течение года.

последовательное изложение содержания каждого урока учебной четверти (семестра). В рабочем

плане в более конкретизированном виде, чем в плане-графике, представлены используемые средства и отражена методика обучения двигательным действиям и развития двигательных способностей.

1) конкретные учебно-воспитательные задачи уроков (общие и частные);
2) теоретические

сведения по физическому воспитанию;
3) основные средства (физические упражнения), способы их применения и величины нагрузок (с указанием их объема и интенсивности на каждый урок);
4) контрольные упражнения (тесты) для определения успешности освоения программного материала и уровня физической подготовленности учащихся.

и предусматривать примерно равные промежутки времени между занятиями по физическому

воспитанию.

каждое конкретное занятие на основе рабочего плана и представляет собой

полный детализированный сценарий предстоящего урока. В нем указываются номер занятия по рабочему плану, основные и частные задачи урока, подбираются необходимые средства для их решения с указанием параметров нагрузки (количество повторений, интенсивность, продолжительность) и отдыха по всем упражнениям, разрабатываются организационно-методические указания.

показателей физического воспитания для оценки применяемых средств, методов и нагрузок.

изучения состава занимающихся (состояние здоровья, физическая подготовленность, спортивная квалификация) и

определения готовности учащихся к предстоящим занятиям. Данные такого контроля позволяют уточнить учебные задачи, средства и методы их решения.

Предварительный контроль

учебного занятия (урока) с целью целесообразного чередования нагрузки и отдыха.

Контроль за оперативным состоянием занимающихся осуществляется по таким показателям, как дыхание, работоспособность, самочувствие, ЧСС и т.п. Данные оперативного контроля позволяют оперативно регулировать динамику нагрузки на занятии.

Оперативный контроль

на нагрузку после занятия. С его помощью определяют время восстановления

работоспособности занимающихся после разных (по величине, направленности) физических нагрузок. Данные текущего состояния занимающихся служат основой для планирования содержания ближайших занятий и величины физических нагрузок в них.

Текущий контроль

о кумулятивном (суммарном) тренировочном эффекте, полученном на протяжении одной учебной

четверти или семестра. С его помощью определяют правильность выбора и применения различных средств, методов, дозирования физических нагрузок занимающихся.

года для определения успешности выполнения годового плана-графика учебного процесса, степени

решения поставленных задач, выявления положительных и отрицательных сторон процесса ФВ.
Данные итогового контроля являются основой для последующего планирования учебно-воспитательного процесса