узкоспециального назначения в разряд общеязыковой лексики, что делает большинство педагогических
терминов общеупотребительными, не всегда корректно используемыми;тесная связь с другими науками,и постоянный терминообмен, что приводит к содержательному и смысловому искажению;
терминологическая полисемия, которая выражается в многоаспектности педагогических понятий и невозможности в одном определении отразить все их стороны;
терминологическая вариантность, использование наряду с основным термином его синонимов, что приводит к параллельному существованию терминов с одинаковым содержанием, но разным обозначением;
формирование терминологической системы на основании «естественного отбора», непредсказуемость закрепления термина в научном обороте.