Портфолио учащегося Фамилия Имя Отчество Класс: 5 Кл. руководитель :

III. «Портфолио работ»
Раздел IV. «Копилка»
Раздел V. «Мой фотоальбом»

«Какой я?»
Получится ли это у тебя?

портфолио официальных документов:
дипломы об участии в предметных олимпиадах различного уровня,

грамоты за участие в конкурсах,
сертификаты,
благодарственные письма, свидетельства и т. д.

в этом учебном году я оцениваю как
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Мои главные достижения
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Мои

главные неудачи
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Чтобы не повторились неудачи этого года в следующем учебном году, я собираюсь
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

различных творческих, проектных, исследовательских работ, а также описание основных форм

и направлений учебной и творческой активности.

до звонка, положи на парту.
Не отвлекайся; сосредоточившись на задании, ты

больше поймешь.

Не выкрикивай с места, поднимай руку.
Не разговаривай с соседом по парте.
Не надейся списать, рассчитывай на себя.
Подготавливай свой ответ.
Соблюдай правила этикета.
Сиди ровно, повернувшись к своему рабочему месту.
Выключай мобильный телефон.
«Перерабатывай» информацию.
Готовясь к ответу на уроке:
Припомни содержание материала.
Подумай или запиши план ответа.
Выдели самое главное в теме, при ответе сконцентрируй на этом внимание.
Каждое положение обязательно доказывай, приводи примеры, но коротко и ясно.
Обязательно делай обобщения и выводы из сказанного.
При необходимости пользуйся таблицами, схемами, пособиями, моделями.

литературному произведению можно только после его внимательного (лучше неоднократного) прочтения.
Выбор

темы сочинения зависит от твоих симпатий, вкусов, отношения к героям произведения.
План сочинения должен включать в себя 3 пункта: вступление, основную часть и заключение.
Во вступлении ты можешь обосновать выбор темы, обозначить проблемы (в форме вопросов или утверждений), которые тебе предстоит раскрыть в основной части сочинения. В заключении необходимо сделать выводы, ответить на те вопросы, которые ты сформулировал во вступлении.
Если ты решил выбрать эпиграф к своему сочинению, помни, что эпиграф – это краткое изречение, взятое из литературных источников, отражающее ведущую мысль, характер темы.
Чтобы подтвердить свои мысли, используй краткие, точные и дословные выдержки из текста – цитаты.
Об особенностях сочинений разных жанров (сочинение-размышление, эссе, анализ поэтического произведения и т. д.) расскажет учитель. Не стесняйся задавать ему вопросы!
Твоя письменная речь (как и устная) должна быть связной, а это значит, что каждое следующее предложение должно продолжать мысль, изложенную в предыдущем

нескольких дней.
Прочитай стихотворение. Какие чувства оно у тебя пробудило? Постарайся

представить то, о чем пишет автор.
Прочитай стихотворение еще 2–3 раза и воспроизведи его по памяти целиком (можно заглядывать в книгу).
Обрати внимание на те места, которые хуже запоминаются. Можешь обозначить их ключевыми словами или схематичными рисунками на листке бумаги, который будет у тебя перед глазами.
Если стихотворение трудное, учи его по строкам: первую, затем первую и вторую; первую, вторую и третью и т. д.
Отложи книгу. Повтори стихотворение вечером, хорошо отдохнув после выполнения домашней работы.
Каждый день выразительно рассказывай стихотворение 1–2 раза кому-нибудь из друзей или родителям.
Повтори стихотворение утром перед выходом в школу в тот день, когда будешь рассказывать его в классе.