Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Практические навыки взаимодействие с людьми с ОВЗ в экстренной
Содержание
- 1. Практические навыки взаимодействие с людьми с ОВЗ в экстренной
- 2. Существуют 4 основные функции поведения:Доступ к желаемому
- 3. Поведение, функцией которого является получение доступа к
- 4. Поведение, функцией которого является прекращение или избегание
- 5. Поведение, функцией которого является привлечение внимания, усиливаетсяопосредованным
- 6. Сенсорная стимуляция бывает:ВизуальнаяАудиторная/АудиальнаяТактильная ПроприоцептивнаяКомбинированнаяПоведение обычно происходит очень
- 7. Скачать презентанцию
Существуют 4 основные функции поведения:Доступ к желаемому предмету или действию.Прекращение/ избегание неприятных стимулов или действий.Привлечение вниманияПолучение сенсорной стимуляции.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Существуют 4 основные функции поведения:
Доступ к желаемому предмету или действию.
Прекращение/
избегание неприятных стимулов или действий.
Привлечение внимания
Получение сенсорной стимуляции.
Слайд 3Поведение, функцией которого является получение доступа к желаемому предмету или
действию, усиливается с помощью положительного усиления, которое предоставляется другим человеком
(опосредованный положительный усилитель).Обычно поведение возникает, когда ребенок получает отказ на его просьбу, или когда от него требуют прекратить то любимое занятие, которым он занят в данный момент.
Слайд 4Поведение, функцией которого является прекращение или избегание неприятных стимулов или
действий, усиливается с помощью отрицательного усиления. Этот процесс может быть
как опосредованным так и непосредственным (автоматическим или посредством других людей).Функцией этого поведения является:
Прекращение/избегание неприятных ситуаций Прекращение/избегание трудных заданий
Прекращение/избегание длинных занятий
Прекращение/избегание неприятных стимулов
Это поведение возникает в присутствии одной из вышеперечисленных ситуаций
Слайд 5Поведение, функцией которого является привлечение внимания, усиливается
опосредованным положительным усилителем.
Функцией
этого поведения является:
Привлечение внимания взрослых
Привлечение внимания сверстников.
Это поведение обычно проявляется
в ситуациях, в которых на ребенка не обращают внимания. Иногда этот вид поведения усиливается специфическим видом внимания - когда поведение ребенка раздражает окружающих, и окружающие реагируют криками, угрозами, делают сердитое выражение лица, ит.д.Поведение, функцией которого является получение сенсорной стимуляции, усиливается непосредственным/автоматическим положительным усилителем.
Слайд 6Сенсорная стимуляция бывает:
Визуальная
Аудиторная/Аудиальная
Тактильная Проприоцептивная
Комбинированная
Поведение обычно происходит очень часто, и не
изменяется в зависимости от присутствия или отсутствия других людей.
