ПРЕДМЕТНО- ПРОСТРАНСТВЕННАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА В ДОУ В

не оказывала бы влияния, нет способности, которая не находилась бы

в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребенка конкретного мира».
Е. И.Тихеева

пространством
Создавая развивающую предметно-пространственную среду любой возрастной группы в ДОУ,

необходимо учитывать психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса, дизайн и эргономику современной среды дошкольного учреждения и психологические особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда.

детей и взрослых ( в том числе детей разного возраста;

во всей группе и в малых группах ).
Возможность двигательной активности детей.
Возможность для уединения.

возрастным особенностям и содержанию программы

мебель, маты, мягкие модули, ширмы и т. д.); наличие не

обладающих жестко закрепленным способом употребления полифункциональных предметов ( в т. ч. природные материалы, предметы-заместители)

ситуации

От меняющихся интересов детей

От возможностей детей

сменяемость игрового материала
Разнообразие материалов и игрушек для обеспечения свободного выбора

детьми
Появление новых предметов стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

деятельность
Свободный доступ к играм, игрушкам, пособиям, обеспечивающим все виды детской

активности
Исправность и сохранность материалов и оборудования

т. е. на игрушки должны быть сертификаты и декларации соответствия

является воспитание детей разного пола, одинаково способных к самореализации и

раскрытию своих потенциальных возможностей
Для реализации данной цели необходимо решение следующих задач:
1) накопление игрового материала (отдельно для мальчиков и девочек) для развития психофизического, умственного, речевого, нравственного потенциала дошкольников и их творческих способностей;
2) подбор и изготовление дидактических игр, способствующих формированию гендерных представлений у детей и желание использовать полученные знания и умения в игровых ситуациях и быту
3) организация предметно-развивающего пространства в группах, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольников.

воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное - она

должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.

2. Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка.

3. Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей.

4. Элементы декора должны быть легко сменяемыми.

5. В каждой группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной деятельности.

психического развития, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень

общего и речевого развития, а также показатели эмоционально - потребностной сферы.

7. Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами.

8. При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности.

9. Предметно-развивающая среда группы должна меняться в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы.