Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Презентация для доклада" Игровые технологии в практике работы воспитателя группы продленного дня"
Содержание
- 1. Презентация для доклада" Игровые технологии в практике работы воспитателя группы продленного дня"
- 2. Игра -сердцевина досуга.Классификация педагогических игр. Игра- важное средство воспитания:ПЛАН
- 3. Игра- сердцевина досуга.Игра – удовлетворение потребностей в
- 4. Задача воспитателя:Сосредоточить внимание играющих на таких целях,
- 5. Игра – это вид деятельности в условиях
- 6. Развлекательная Коммуникативная Самореализация Игротерапевтическая Диагностическая Функция коррекции СоциализацииФункции игровой деятельности
- 7. Главные черты игрыСвободная развивающая деятельность, по желанию
- 8. целеполагание;планирование;реализация цели;анализ результатов, в которых личность полностью реализует себя как субъект.Структура игрыкак деятельности:
- 9. В качестве самостоятельных технологий для освоения понятия,
- 10. Роли взятые на себя играющими;Игровые действия как
- 11. Группы игр
- 12. Предметные;Сюжетные;Ролевые;Деловые;Имитационные;Игры-драматизма.Типы игр
- 13. Дидактические;Воспитывающие;Развивающие;Социализирующие4,КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХИГР
- 14. Результативность дидактических игр зависит:- от систематического их
- 15. Мы рисуем , лепим, работаем с бумагой,
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Спасибо за внимание
- 24. Скачать презентанцию
Игра -сердцевина досуга.Классификация педагогических игр. Игра- важное средство воспитания:ПЛАН
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1МКОУ Шиткинская СОШ
Игровые технологии
в практике работы
воспитателя ГПД
Воспитатель ГПД Равковская Людмила
Ивановна
Слайд 2Игра -сердцевина досуга.
Классификация педагогических игр.
Игра- важное средство воспитания:
ПЛАН
Слайд 3Игра- сердцевина досуга.
Игра – удовлетворение потребностей в отдыхе.
Игра – это
деятельность,которая отличается от повседневных будничных действий.
Игра – это деятельность, которая
изображает отношение мира к личности.Игра- девятый вал детского развития.
Игра – отражение жизни.
Слайд 4Задача воспитателя:
Сосредоточить внимание играющих на таких целях, которые вызывали бы
общность чувств и действий.
Способствовать установлению между детьми отношений, основанных на
дружбе, справедливости, взаимной ответственности.
Слайд 5Игра – это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на
воссоздания и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется
самоуправление поведением.
Слайд 6 Развлекательная
Коммуникативная
Самореализация
Игротерапевтическая
Диагностическая
Функция коррекции
Социализации
Функции
игровой деятельности
Слайд 7Главные черты игры
Свободная развивающая деятельность,
по желанию ребенка,
ради удовольствия
от самого процесса деятельности,
процедурное удовольствие,
Творческий характер, поле творчества
Эмоциональная приподнятость деятельности,
соперничество, состязательность, конкуренция, эмоциональное напряжение,Наличие правил, отражающих содержание игры, логическую и временную последовательность.
Слайд 8целеполагание;
планирование;
реализация цели;
анализ результатов, в которых личность полностью реализует себя как
субъект.
Структура игры
как деятельности:
Слайд 9В качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы учебного предмета;
Как
элементы более обширной технологии;
В качестве урока или его части;
Как технологии
внеклассной работы. Использование игровой деятельности
Слайд 10Роли взятые на себя играющими;
Игровые действия как средство реализации этих
ролей;
Игровые употребления предметов;
Реальные отношения между играющими;
Сюжет.
Структура игры как процесса
Слайд 14Результативность дидактических игр зависит:
- от систематического их использования,
- от целенаправленности
программы игр в сочетании с обычными дидактическими упражнениями
Слайд 15Мы рисуем , лепим, работаем с бумагой, пластилином. Собираем пайзлы,
играем в шашки, лото . На улице играем в большое
количество самых разнообразных игр: зимой с удовольствием катаемся на лыжах, на санках, играем в снежки. Ходим на экскурсии.Цель моей работы
