Презентация к уроку чтения и развития речи 7 класс тема "А.С. Пушкин Зимнее утро.

Выполнила работу учитель
русского языка и литературы
МОУ – Гимназии № 2
города Клина Московской области
Шимарова Валентина Анатольевна

умения и навыки работы с поэтическим текстом;
- развивать навыки

выразительного чтения, словесного рисования, умения выделять в тексте произведения изобразительно-выразительные средства и определять их роль в художественной структуре стихотворения;
- обучать приемам целостного анализа текста лирического произведения;
- развивать аналитические и креативные способности, потребность в коммуникативной деятельности на эстетической основе;

Синквейн
1 ряд – няня
2 ряд

– подруга
3 ряд - голубка

новая встреча

«чудное мгновение»,

которое длится всю жизнь.

Яковлева

любимая няня Сашеньки Пушкина

лесов сосновых
Давно, давно ты ждешь меня.
Ты под окном своей светлицы
Горюешь,

будто на часах,
И медлят поминутно спицы
В твоих наморщенных руках.
Глядишь в забытые вороты
На черный отдаленный путь;
Тоска, предчувствия, заботы
Теснят твою всечасно грудь.
То чудится тебе. . . . . . .
1826

прибаутки,
Небылицы, былины
Православной старины..

ворота.
Всечасно
– постоянно

ты ждёшь меня…»

вы бы передали настроение стихотворения?
Каким настроением пронизано это стихотворение?
Как вы

думаете, какие чувства владели поэтом, когда он писал это стихотворение?

красками. Только настроение последней, незаконченной, строки, в которой звучит надежда

- более светлыми цветами.

- Настроение стихотворения грустное, печальное, тоскливое.

- В произведении передано чувство вины перед няней за долгое отсутствие, страдание от разлуки, выражены нежность, забота, признательность за дружеское участие в дни ссылки, проведенные вместе.

мысли и чувства выражены в стихотворении. Лирический герой близок автору,

но нельзя отождествлять эти понятия.

сосновых
Давно, давно ты ждешь меня. –

строки рисуют забытый домик в глуши сосновых лесов
Ты под окном своей светлицы
Горюешь будто на часах,
И медлят поминутно спицы в твоих наморщенных руках. – представляется няня, сидящая у окна и поминутно вглядывающаяся вдаль.
Глядишь в забытые вороты
На черный отдаленный путь:
Тоска, предчувствия, заботы
Теснят твою всечасно грудь.- кажется, няня подошла к воротам и напряженно смотрит вдаль.
То чудится тебе…-возможно, няне видится ее воспитанник, ее любимец, спешащий к ней.

лирического героя

и няни

спиц, шаги старой няни
Аллитерация на звуки- ш, ж, щ
п, т,

ч – создают мрачное,
печальное настроение
последние строки –ассонанс на звуки
о, у- передают длительность ожидания, создают настроение грусти

определяющих эмоциональный настрой стихотворения)
Перифраза подруга дней моих суровых
Подчеркивает дружеские отношения

с няней в трудные для него времена - в период ссылки. Для лирического героя няня – друг, который всегда рядом - и в радости, и в горе.
Во второй перифразе соединяется сердечное, народное слово голубка и эпитет дряхлая, несущий оттенок дружеской шутки, местоимение моя усиливает ласковый тон.
В этих обращениях - любовь к няне, нежность и забота.
Эпитеты дряхлая, наморщенных руках рисуют облик няни
Повтор давно, давно
Глушь лесов,
эпитеты Забытые ворота
Черный отдаленный путь
передают тяжесть одиночества няни.
Черный отдаленный путь
- символ разлуки
Чувства няни названы прямо : горюешь
Тоска, предчувствия , заботы
и метафорически: теснят твою всечасно грудь,
Медлят поминутно спицы в твоих наморщенных руках.
Сравнение горюешь, будто на часах- передает постоянство ее томительного ожидания

времени, несовершенного вида – передают томительность долгого, кажется, нескончаемого ожидания)
прилагательные-

3
причастия- 3
местоимения-8 (из них 4- личных)- Это придает звучанию строк лирический, глубоко личный характер.

предложений, их количество)
В стихотворении 5 предложений.
1 –восклицательное, содержит обращение;
2- простое,
повествовательное,

невосклицательное;
3,4- сложные, длинные, грамматические границы предложений и деление на строки не совпадают
(Это передает взволнованность речи лирического героя);
5 - предложение не закончено.
( Оно побуждает читателя к раздумьям, размышлениям).

по предложенному плану