Презентация к уроку Российская империя в начале XIX века

политического развития
Урок № 3
9 класс

революция, модернизация
Дать характеристику особенностей развития стран Европы и мира на

рубеже XIX – XX веков
Раскрыть особенности теории «трёх эшелонов» экономического развития стран мира. Дайте собственную оценку теории.
Каковы особенности развития стран Востока?

На примере Японии, дайте характеристику трудностям, с которыми столкнулись страны Востока на пути модернизации

Выполните задание в папке индивидуальной подготовки.

Составьте план, работы на уроке на основе текста § 1 п. 5 – 8 учебника

Проверка домашнего задания:

половине XIX века?


Используя атлас , контурную карту и материалы урока,

составьте подробную характеристику Российской империи на рубеже XIX- XX веков.

Актуализация знаний:

XX веков.
Работа с исторической картой
Природно- климатические

условия Российской империи. Основные занятия населения.
Работа с историческими источниками и картой
3. Численность населения Российской империи.
Работа со статистическими данными – простейший анализ.
Конфессиональный состав населения Российской империи в начале XIX века
Работа со статистическими данными – простейший анализ.
Самостоятельная работа с дополнительными материалами
«Россия и мир: особенности отношений»

№ 1,2
индивидуальной папки

в таком
находятся теперь положении, что
они никакой не имеют собственности,

включая величайших трудов их,
прилагаемых ими на приобретение
вещей, которых при всем том не
могут назвать своими потому что
сами, будучи господскою
собственностию нисколько в себе не
уверены…» И. Пнин (1804г)

«…Расстояние между двумя сословиями
кажется значительнее потому, что
между обеими крайностями нет
ступеней…»
Баронесса де Сталь (1812г)

Задание № 3
индивидуальной папки

трех самостоятельных выводов на основе данных таблицы

confessio — испове́дание) — особенность вероисповедания в пределах определённого религиозного

учения, а также объединение верующих, придерживающихся этого вероисповедания.

Сформулируйте не менее трех самостоятельных выводов на основе данных таблицы

жители России могут быть разделены на два главные класса –

класс производящий и класс непроизводящий. К первому относятся те, кои способствуют посредственно или непосредственно умножению народного богатства, каковы: земледельцы, мануфактуристы или ремесленники и купцы. Ко второму классу принадлежат все граждане, живущие за счет первого класса, каковы: духовенство, дворянство, чины гражданские и военные, войско сухопутное и морское, служители и прочие…»
К. Арсеньев (1818г.)

Сформулируйте не менее трех самостоятельных выводов на основе данных таблицы

Самостоятельно (на основе текста учебника) выясните, какие сословия существовали в российском обществе ? Выпишите их в тетрадь

Задание № 5 индивидуальной папки

и мир: особенности отношений»
Российская империя
Внешняя политика
Торгово-экономические связи
Взаимодействие культур
Социальные новшества
Научные открытия
Известные

личности-путешественники

Сформулируйте не менее трех самостоятельных выводов на основе данных таблицы

Какие основные социально-экономические и политические проблемы стояли перед Российской империей

в этот период?
Какие новые задачи встанут перед Российской империей в первой половине XIX века?
Какие новые термины вы запомнили в ходе урока?
Какие основные даты и события следует отметь на «ленте времени»? Почему?

Первичное закрепление

впервые услышал, что…
4. Составьте синквейн (ваши эмоции и впечатления о

состоянии Российской империи на рубеже веков )

выясните , какими привилегиями и обязанностями обладали все сословия России

в начале XIX века

2 уровень /проблемный/- «хор» - «4» -
§ 1 п.3-8+ составьте схему «Политический строй российской империи в начале XIX века» Выясните, что изменилось в государственном управлении с конца XVIII века.

3 уровень /поисковый/ - «отл»-«5» -
§ 1 п.3-8+ составьте таблицу современников, живших в России и Европе в этот период; подготовьте краткую справку об Иване Кулибине