ПРО НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ПОЛЕ (ИЛИ ЕЩЕ ЧУТЬ-ЧУТЬ О НЕОБХОДИМОМ)

дистанционном обучении, технологиях и сервисах
Степаненко Е. Б.,
ГБУ ДПО «СПбЦОКОиИТ»

с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации

образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников. [1]
[1] - Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 29.07.2017) «Об образовании в Российской Федерации»

учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу

компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность [1]
ДОТ – образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников [2]
[1] - «Термины и определения дистанционного обучения», Лаборатория дистанционного обучения Российской Академии Образования
[2] - Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Федерации»
ст. 13. Общие требования к реализации образовательных программ:
«При реализации

образовательных программ используются различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение».
ст. 16. Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий:
ОО «…вправе применять электронное обучение, дистанционные образовательные технологии … в порядке, установленным федеральным органом исполнительной власти…».

№ 816
«Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного

обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» сообщает нам, что ОО:
самостоятельно определяют соотношение очных и дистанционных часов, при этом очных часов может не быть вовсе,
располагают (или пользуются услугами сторонних организаций) собственной ЭИОС, организуя занятия в виде онлайн-курсов,
обязаны обеспечить уровень подготовки не только пед.коллектива, но и административно-хозяйственных работников,
самостоятельно определяют порядок оказания учебно-методической помощи учащимся (в т.ч. индивидуальных дистанционных консультаций).

конечных результатов реализации Программы указывается:
« … (должны быть) внедрены образовательные

программы с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в различных социокультурных условиях, в том числе для детей с особыми потребностями (одаренные дети, дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья)»

2030 годы
Целью настоящей Стратегии является создание условий для формирования в

Российской Федерации общества знаний
Целями формирования информационного пространства, основанного на знаниях являются … создание условий для удовлетворения их потребностей в постоянном развитии, получении качественных и достоверных сведений, новых компетенций, расширении кругозора.
Формирование информационного пространства знаний осуществляется путем реализации образовательных и просветительских проектов, создания для граждан общедоступной системы взаимоувязанных знаний и представлений, обеспечения безопасной информационной среды для детей.

2030 годы
Для формирования информационного пространства знаний необходимо:
обеспечить совершенствование дополнительного образования

для привлечения детей к занятиям научными изысканиями и творчеством, развития их способности решать нестандартные задачи;
использовать и развивать различные образовательные технологии, в том числе дистанционные, электронное обучение, при реализации образовательных программ

2030 годы
Среди задач:
создание различных технологических платформ для дистанционного обучения в

целях повышения доступности качественных образовательных услуг

и образования, - совершенствование системы образования, которая должна обеспечивать цифровую

экономику компетентными кадрами.
К 31 декабря 2024г. 76 цифровых учебно-методических комплексов, учебных симуляторов, тренажеров, виртуальных лабораторий для реализации общеобразовательных и дополнительных общеобразовательных программ, программ среднего профессионального образования по предметным областям "Математика", "Информатика" и "Технология"