Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Проблемный урок
Содержание
- 1. Проблемный урок
- 2. Слайд 2
- 3. Звенья научного творчества
- 4. Структура проблемного урока
- 5. Слайд 5
- 6. Приемы создания проблемной ситуации
- 7. Приемы создания проблемной ситуации
- 8. Побуждающий диалог от проблемной ситуации
- 9. Еще кое что….
- 10. Подводящий диалог -система посильных ученику вопросов и
- 11. Как искать решение учебной проблемы
- 12. Динамика решения учебной проблемы Последовательный вариантОдновременный вариантпоследовательное
- 13. Что делать, если вдруг…
- 14. Сравнительная характеристика диалогов
- 15. Творческое воспроизведение.
- 16. Цели обученияРазвивающие ориентированы на познавательную сферу ребенка
- 17. Подготовка к проблемному уроку
- 18. ЛитератураЕ.Л. Мельникова « Проблемный урок или как открывать знания с учениками». М. АПК и ПРО 2006.
- 19. Скачать презентанцию
Звенья научного творчества
Слайды и текст этой презентации
Слайд 6Приемы создания проблемной ситуации
Ученый не тот, кто дает правильные ответы, а тот, кто ставит правильные вопросы. Клод Леви-Стросс, фр антрополог
Слайд 10Подводящий диалог
-система посильных ученику вопросов и заданий, которые пошагово приводят
ученика к осознанию темы урока (могут входить и репродуктивные задания
и мыслительные)МОТИВИРУЮЩИЙ ПРИЕМ
Если тема абсолютно новая, нет видимой связи с предыдущими?
Используйте «яркое пятно», «актуальность»:
сказки и легенды,
случаи из истории, науки, культуры,
исторические или научные шутки,
дидактическую игру типа «черный ящик»,
ИНОЕ…
Слайд 11Как искать решение учебной проблемы
Каждая проблема имеет решение. Единственная трудность заключается в том, чтобы его найти Эвви Неф, амер. журналист
Слайд 12Динамика решения учебной проблемы
Последовательный вариант
Одновременный
вариант
последовательное выдвижение гипотез учащимися
«какие есть идеи?»
сразу следует проверка каждой гипотезы «вы согласны?» ,«как
это проверить?»неоднократное повторение до выдвижения и проверки верной гипотезы - (диалогический цикл)
выдвижение («какие есть идеи?») и сбор всех гипотез учащимися.
организация групповой работы по проверке каждой версии.
для каждой группы свой побуждающий диалог
при обсуждении: сначала ошибочные версии, потом – правильную.
Слайд 15Творческое воспроизведение.
Эйнштейн объяснял мне свою теорию каждый день,
и вскоре я был совершенно уверен, что он ее понял. Хаим Вейцман, израильский химикТворческое усвоение знаний: каждый ученик должен сам, выразить полученное на уроке знание и представить на суд собственный продукт.
Главный критерий оценки – точность (адекватность) выражения нового материала.
Слайд 16Цели обучения
Развивающие ориентированы на познавательную сферу ребенка и включают развитие
восприятия, внимания, памяти, мышления, речи, способностей.
Воспитательные связаны с формированием личности
ребенка: потребностей и мотивов, ценностей, нравственных установок, норм поведения, черт характера.
Слайд 18Литература
Е.Л. Мельникова « Проблемный урок или как открывать знания с
учениками». М. АПК и ПРО 2006.
