Проект эшч?нлегенд? укытучы ??м укучыны? роле

укытучысы Галимова Гөлия Вәкил кызы
Эш урыны: ТР Буа шәһәре
Лицей-интернат

(сәләтле балалар мәктәбе)



2015 нче ел

укытучы эшчәнлегенең нәтиҗәле юнәлешләреннән берсе булып проектлар методы санала.
Эшемнең төп

максаты: укучыларның шәхси үсешенә, уңышлы аралашуларына ирешү, аларны һәртөрле эшчәнлеккә иҗади якын килергә өйрәтү.

интеллектуаль һәм гомумхезмәт белемнәрен булдыру, аларның хезмәт нәтиҗәләрен күз алдына

китереп эшләрлек күнегүләр белән тәэмин итү;
-иҗади фикерләү, мөстәкыйльлек һәм башлап эш итү сәләтен үстерү;
-тыңлый белергә һәм башкаларның фикерен ихтирам итәргә өйрәтү;
-уйлап табучанлык сәләтен үстерү.
Көтелгән нәтиҗә: Проект тәмамлангач, укучылар:
татар теленнән, әдәбияттан мәгълүматлар табу буенча проект эшендә катнаша алалар;
тапкан мәгълүматны бәяли, эчтәлеге буенча үз фикерләрен белдерә алалар.

Проект методын куллану – ул алган белем һәм күнекмәләрне системалаштыру,

«белү һәм белмәү» зонасында мөстәкыйль эшчәнлек кору, фәннәр арасында бәйләнеш табу, дулкынлардырган проблеманы билгеләү, чишү юлларын табу, эш нәтиҗәсен тәкъдим итә алу.

- өйрәнермен”. Кытай халык мәкале
Проект методы - нинди дә булса проблеманы

өйрәнү һәм гамәли нәтиҗәсен күрсәтү өчен укучыларның мөстәкыйль эшчәнлегенә нигезләнгән укыту методы.

килүенә юнәлтелгән укыту системасы. Бу метод – заманча фикер йөртүне

билгеләүче сыйфат. Проектлы фикер йөртү – чынбарлыкны гомумиләштереп һәм башка бер нәрсә аша фикер йөртеп, танып белү процессы. Проектлы белем бирү – бер яктан белемнәрне проект рәвешендә үзләштерү, икенче яктан иске проектларны файдаланырга һәм яңа проектлар рәвешендә яңа белемнәрне булдырырга өйрәтә. Укучыларның проект эшчәнлеге – иҗади эш.Ул укучыларның фикерләү, иҗади эшләү сәләтен үстерергә, укыту – тәрбиядә югары нәтиҗәләргә ирешергә ярдәм итә.

эшлиләр, проект өстендә эшләгәндә өстәмә информация туплыйлар һәм һәр

этапка рефлекция ясыйлар.

күнекмәләре булдыру; -үзе сайлаган кызыклы проблеманы (теманы) ачу өстендә эшләү; -үзенең

эшен (хезмәтен) презентацияләү.

һәм үтәлешне контрольдә тоту;
тиешле төзәтмәләр кертү;
гомуми юнәлеш бирү

;
шул юнәлеш буенча эшләүне тәэмин итү.

аларны чишү юлларын күрсәтү); • иҗади (кичә яки бәйрәм үткәрү

өчен сценарий төзү, мәкалә язу һ.б.); • гамәли юнәлешле (һәр укучының, төркемнең бөтен эшчәнлеген яхшы нәтиҗәләргә ирешү максатыннан чыгып планлаштыру); • мәгълүмати (темага караган мәгълүматларны җыю, аларны катнашучыларга тәкъдим итү, фикер алышу, йомгаклау); • предметара (берничә предметка нигезләнү).

эшли. -Үзе сайлап алган эшне мавыгып, канәгатьләнү хисе белән башкара.

“Татант һәм батырлык гәүдәләнеше” (Муса Җәлилнең тормыш һәм иҗат юлын

өйрәнү – шагыйрьнең юбилее уңаеннан).
Проектның төре: эзләнү – тикшеренү характерындагы эшчәнлек.
Проектның максаты: Муса Җәлилнең тормыш һәм иҗат юлын тирәнтен өйрәнү.
Проектның бурычлары:
- Шагыйрьнең тормыш һәм иҗат юлын өйрәнү күнекмәләре формалаштыру;
- Укучыларның ораторлык сәләтләрен үстерү;
- Аларда югары әхлакый сыйфатлар тәрбияләү;
- Балаларга патриотик тәрбия бирү.
Проектның эчтәлеге
Проект тулысы белән Муса Җәлил тормышын, иҗатын өйрәнүгә, укучыларда татар әдәбиятын өйрәтүгә кызыксыну уятуга юнәлдерелгән. Проект өстендә эш Казанда М.Җәлил белән бәйле урыннар буйлап сәяхәткә чыгу белән тәмамлана. Проект укучыларны мөстәкыйль рәвештә информация табарга, аны анализларга, кирәк урында куллана белергә өйрәтә.

шигырь җыентыклары, папка, файллар, принтер, диск, презентация, компьютер.
Нәтиҗәсе: эзләнү-тикшеренү эшләрен

папкага туплау, презентация әзерләү, тыңлаучылар каршында чыгыш ясау.
Проектны башкаручылар: 8нче сыйныфның ике төркем укучылары
Проект өстендә эшләү этаплары:
- М.Җәлилнең тормыш һәм иҗаты турында тирәнтен өйрәнү .
- Җәлил турында материал туплау һәм презентация әзерләү.
- Җәлил иҗатын чорларга бүлү, эзләнү – тикшерү эшенең юнәлешен билгеләү.
- Шигырьләрен сайлау.
Эш бүлешү (чыгышлар, шигырьләр, компьютерда бастыру, презентация әзерләү).
- Проектны яклау.

укучыларны киләчәк тормышка әзерли, - укыту нәтиҗәләре өчен җаваплылыкны, белем

алуга кызыксынуны арттыра.

иҗади сәләтен устерүгә этәргеч булып тора. Укучыларда  яңа проектлар эшләү

теләге туа һәм фәнгә карата кызыксыну уяна. Иҗади эшчәнлек тәҗрибәсенә ия булган саен укучыларның белем сыйфаты да үсә.