Проектная деятельность на уроках литературы

с. Кузоватово»
Из опыта работы учителя
русского языка и

литературы
Репьевой Татьяны Кузьминичны

на уроках литературы Цель: повышение качества

образования школьников путем использования проектной деятельности. Задачи: - формирование у учащихся навыков проектно-исследовательской деятельности; -воспитание духовно развитой личности; - развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; - освоение текстов художественных произведений; - совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения.

, интерес учащихся предмету «Литература» , предусматривает разные формы

подачи и усвоения программного материала, заключает в себе большой образовательный, развивающий и воспитательный потенциал.

учащихся способствует повышению качества обучения, так как она:
основана на

системно- деятельностном подходе;
характеризуется возрастанием интереса и вовлечённости в работу по мере её выполнения;
позволяет реализовать педагогические цели на всех этапах подготовки проекта;
позволяет учиться на собственном опыте, на реализации конкретного дела;
приносит удовлетворение ученикам, видящим продукт собственного труда.

результаты,
рефлексия.

проектами:
1. Работа над художественной деталью– формирует умение видеть “мелочь”. Будучи

элементом целого, деталь является сама по себе маленьким образом и имеет определенный семантический, психологический и эстетический вес в произведении. Художественная деталь воспитывает думающего читателя, воспитывает читательскую зоркость.
2. Оформление конспектов по биографиям писателей, теоретическому материалу. Составление конспекта способствует формированию навыка выбирать из большого количества материала только главное, формулировать кратко и лаконично необходимую информацию, а этот навык является ведущим в работе над исследовательским проектом.
3. Демонстрация презентаций по теме урока, созданных учителем, позволяет показать образцы грамотного составления презентаций и механизм их использования. Это необходимо, потому что наглядность лучше всего может сформировать умение, хороший образец – большое подспорье в работе.
4. Использование учащимися для выступления готовых презентаций из Интернет ресурсов, позволяет научиться сопровождать демонстрацию слайдов соответствующими комментариями, не заменяя их простым чтением текста со слайдов и опять-таки наблюдать образец.

применение
Практическая значимость данной технологии заключается в том, чтобы

научить своих учеников самостоятельно приобретать навыки.

разнообразны по форме, содержанию, характеру доминирующей деятельности, по количеству участников,

по продолжительности исполнения. Формы реализации проекта также различны: это может быть печатная работа, статья, доклад на конференцию, стенгазета, альманах, презентация, творческий отчет и т.п.

информационной, языковой, исследовательской);
написание сочинений (как продукта деятельности);
анализ стихотворений;
подготовка устных сообщений;

(8 кл.), Н.В. Гоголь «Мертвые души» (9 кл.)
Творческий проект

«Обряды и обрядовый фольклор» (7 кл., спецкурс «Литер.краевед.»)
Ролевой проект по повести Пушкина «Капитанская дочка».
Практико – ориентированный проект «Презентация «Петербург Достоевского».