Проектно-исследовательская деятельность в начальной школе

знаниям, -
это деятельность.

Б. Шоу

Составила: учитель начальных классов
Карасёва Н.П.

действие;

ребенок учиться от другого ребенка, так же как от учителя

на уроке;

ребенок успешен в учении, только когда ему хорошо;

ребенок успешен в учении, когда его поддерживают и вдохновляют;

ребенок осваивает мир в целостном восприятии.

или коллектива;

содержанием в нем новых проблем, которые могут

послужить
основой для нового проекта;

навыками, которые развивает в ученике работа над данным проектом;

заинтересованность ученика в работе.

ученика значимую
для него проблемную ситуацию;

Наполнить проблемную ситуацию противоречивостью
в состоянии исследуемого объекта и создать условия для осознания
этого противоречия учеником как проблемы;

Сформулировать задачу продуктивного (или творческого) типа,
вытекающую из осознанной учеником проблемы.

мотива к деятельности
в проблемной ситуации

(«Хочу попробовать свои силы, хочу убедиться
смогу ли разрешить эту ситуацию);

Наличие у учащегося положительных изменений в эмоционально-волевой
сфере («Я испытываю радость, удовольствие от деятельности, мне это
интересно, могу усилием воли концентрировать свое внимание»);

Переживание учащимися субъективного открытия («Я сам получил этот
результат, я сам справился с этой проблемой»);

Осознание учеником усвоения нового как личностной ценности
(«Лично мне это нужно, мне будут эти знания нужны»);

Овладение обобщенным способом подхода к решению проблемных ситуаций:
анализом фактов, выдвижением гипотез для их объяснения, проверкой их
правильности и получением результата деятельности.

технологических операций,
предусмотренных технологическим процессом);

Заключительный

(контроль, экономическое обследование,
подведение итогов, защита проекта).

увлекать его.

Тема должна быть выполнима, решение ее должно

быть полезно участникам.

Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена
относительно быстро.

Тема должна быть доступной.

Должно быть сочетание желаний
и возможностей.

творчество, практическая ценность проекта;

Объем и глубина знаний по

теме;

Оформление;

Представление;

Ответы на вопросы;

Достигнутый результат.

не просто
рассказать, ее надо защитить;

Защита должна быть публичной;

В ходе защиты ребенок учится излагать
добытую информацию,
учится доказывать свою точку зрения.

Наблюдение за ходом работы учащихся;

Нормирование труда школьника;

Анализ и

обобщение работы учащихся;

Оценка творческой проектной деятельности
на каждом этапе.

учащихся в проектную деятельность,
поддерживает и

поощряет детей.

☼ Специалист – обладает знаниями и умениями и делится ими с детьми.

☼ Руководитель – руководит ходом работы.

☼ Координатор.

☼ Эксперт – анализирует результаты
выполненного проекта.