Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Проектный метод обучения
Содержание
- 1. Проектный метод обучения
- 2. Научить ребенка мыслить, организовывать свою работу мне помогает метод проектов.
- 3. Технология современного проектного обучения«ПРОЕКТ» - лат. «брошенный
- 4. Сегодня уже никого не приходится убеждать в
- 5. Технология проектирования – это одна из личностно
- 6. Развитие интереса к предмету. Приобретение исследовательского
- 7. УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Исходи из ребёнка»
- 8. Принципы организации проектной деятельностиучёт интересов детей;учение через
- 9. внутриклассными; внутришкольными; региональными (в пределах одной страны);
- 10. - мини-проекты (1 ч);краткосрочные проекты (2-6ч); среднесрочные
- 11. МИНИ - ПРОЕКТЫ ПЕРСОНАЛЬНЫЕГРУППОВЫЕ
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Преимущества групповых проектов: в проектной группе формируются
- 20. ПРОЕКТ - ЭТО "ПЯТЬ П" ПРОБЛЕМА ПЛАНИРОВАНИЕ ПОИСК ИНФОРМАЦИИ ПРОДУКТ ПРЕЗЕНТАЦИЯ
- 21. Формы продуктов проектной деятельности web-сайт; анализ данных
- 22. Виды презентаций проектов:- деловая игра -
- 23. Педагогические условия организации проектной деятельности в начальной школе
- 24. В процессе работы над проектом проводить с
- 25. Последовательность приобщения учащихся к проектной деятельностиот недолговременных
- 26. Презентация (защита) проектаНеобходимо:- помочь ученикам произвести самооценку
- 27. Критерии оценивания мини – проекта в начальных
- 28. Правила для педагога- руководителя проектов: •
- 29. Трудности при организации проектной деятельностиММониторингннеобходимо знать, что
- 30. Плюсы мини – проектов1. Создают ситуацию успеха.2.
- 31. «К школьнику необходимо относиться не как к
- 32. «Все люди одинаково успешно могут овладеть необходимыми
- 33. Скачать презентанцию
Научить ребенка мыслить, организовывать свою работу мне помогает метод проектов.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Как этого можно
достигнуть?
Вся наша жизнь-череда различных проектов. Задача учителя
научить планировать и успешно реализовывать свои жизненные проекты.
Слайд 3Технология современного
проектного обучения
«ПРОЕКТ» - лат. «брошенный вперед»
Разработка и создание учеником
под контролем учителя нового продукта, имеющего практическое значение, с последующим
публичным его предъявлением
Слайд 4
Сегодня уже никого не приходится убеждать в важности и необходимости
этого метода.
Многие темы уроков позволяют использовать метод проектов. Конечно, возраст
накладывает естественные ограничения на организацию проектной деятельности таких учащихся, однако начинать вовлекать младших школьников в проектную деятельность нужно обязательно, но при этом учитывать возрастные и психолого-физиологические особенности младших школьников.
Слайд 5Технология проектирования –
это одна из личностно – ориентированных технологий,
в основе которой лежит развитие:
познавательных навыков учащихся,
умения
самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве,критического и творческого мышления.
Слайд 6 Развитие интереса к предмету.
Приобретение исследовательского опыта.
Развитие умения
творчески оформлять и доносить до заинтересованной аудитории.
Развитие умения работать
самостоятельно, в парах, в группах и т.д. Получение дополнительных знаний по теме.
Развитие навыков монологической речи (по заданным образцам).
Главные цели применения метода проектов:
Слайд 7УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Исходи из ребёнка»
Максимально возможное дидактическое,
информационное и материальное обеспечение проектной деятельности прямо в школе.
Помощь
взрослого на всех этапах 
Слайд 8Принципы организации проектной деятельности
учёт интересов детей;
учение через деятельность;
познание и знание
являются следствием преодоления трудностей;
сотрудничество участников педагогического процесса;
свободное творчество в выборе
темы проекта, решения проблемы, оформления и защиты проектов.
Слайд 9
внутриклассными;
внутришкольными;
региональными (в пределах одной страны);
международными.
Классификация проектов
по характеру контактов
Слайд 10
- мини-проекты (1 ч);
краткосрочные проекты (2-6ч);
среднесрочные (12-15 ч);
-
долгосрочные проекты (четверть, полугодие, год) проекты, требующие времени для поиска
материала, его анализа и т. д.Классификация проектов по продолжительности
Слайд 19Преимущества групповых проектов:
в проектной группе формируются навыки сотрудничества,
проект
может быть выполнен наиболее глубоко и разносторонне,
на каждом
этапе работы, как правило, есть свой ситуационный лидер; каждый, в зависимости от своих сильных сторон, включается в работу на определенном этапе, в рамках проектной группы могут быть образованы подгруппы, предлагающие различные пути решения проблемы, идеи, гипотезы, точки зрения; элемент соревновательности повышает мотивацию.
Слайд 21
Формы продуктов проектной деятельности
web-сайт;
анализ данных социологического опроса;
атлас, карта;
видеофильм;
выставка;
газета, журнал;
действующая фирма;
законопроект;
игра;
коллекция;
костюм;
модель;
музыкальное произведение;
мультимедийный продукт;
оформление кабинета;
постановка;
праздник;
прогноз;
система школьного самоуправления;
справочник;
сравнительно-сопоставительный анализ;
учебное пособие;
экскурсия.
Слайд 22 Виды презентаций проектов:
- деловая игра
- демонстрация продукта
- инсценировка-диалог
литературных героев
- игра с классом
- доклад
- реклама
- ролевая
игра - спектакль
- соревнование
Слайд 24В процессе работы над проектом проводить с младшими школьниками:
- экскурсии
-
прогулки-наблюдения
- социальные акции
- опросы
- интервьюирование учениками отдельных лиц, для которых
предназначен детский проект
Слайд 25Последовательность приобщения учащихся к проектной деятельности
от недолговременных (1-2 урока) однопредметных
проектов к долговременным, межпредметным
от личных проектов к групповым и общеклассным
Слайд 26Презентация (защита) проекта
Необходимо:
- помочь ученикам произвести самооценку проекта
- помочь учащимся
оценить процесс
проектирования
- помочь ученикам
подготовить
проект к презентации
Слайд 27Критерии оценивания мини – проекта в начальных классах:
- выполнение принятых
этапов, законченность
- качество изделия, его оригинальность
- полнота раскрытия темы проекта
Слайд 28
Правила для педагога-
руководителя проектов:
• Ориентируюсь на процесс исследовательского поиска, а
не только на результат.
• Стремлюсь открыть и развить в каждом
ребенке его индивидуальные наклонности и способности.• Стараюсь меньше заниматься наставлениями.
• Не сдерживаю инициативы детей .
•. Учу способности добывать информацию, а не проглатывать ее в готовом виде.
• Стараюсь обучать школьников умениям
анализировать, синтезировать, классифицировать получаемую ими информацию.
Слайд 29Трудности при организации проектной деятельности
ММониторинг
ннеобходимо знать, что ученик делает в
период выполнения проектного задания.
Личностные проблемы Учитель может столкнуться с
трудностями связанными с личностью ученика.
Слайд 30Плюсы мини – проектов
1. Создают ситуацию успеха.
2. Ориентируют на быстрый
практический результат.
3. Учат эффективно распределять время и экономно его использовать.
4.
Учат быстро ориентироваться в ситуации.5. Помогают строить новые отношения в сотрудничестве.
6. Способствуют проявлению организаторских способностей.
7. Являются здоровьесберегающей технологией.
8. Осуществляется преемственность. Дети готовы для выполнения более сложных и долгосрочных проектов в среднем звене.
Слайд 31«К школьнику необходимо относиться не как к сосуду, который предстоит
наполнить информацией, а как к факелу, который необходимо зажечь»
В.А. СухомлинскийРезультаты применения проектной технологии:
Слайд 32«Все люди одинаково успешно могут овладеть необходимыми областями знаний.
ДДело
не в способностях,
а в организации процесса обучения»
Сеймур Пейперт
Теги
