Профессиональный стандарт педагога: требования российских работодателей ( Что

стандарт педагога как ресурс повышения профессиональной квалификации и педагогического мастерства

педагога

статьи о ПСП
2)Проработать текст проф.стандарта.педагога (ПСП) (см. структуру, содержание)=записать/распечатать

и вклеить в тетрадь понятие ПСП, значение и сделать блок-схему ПСП
3а)Выявить точки собственного проф.роста (см проф.стандарт) (Что развивать у себя до 5=выбрать знания, умения, действия=записать)
3б)Выявить и выписать аспекты (пп) актуальности темы УИРС (тема=пп)
4)10 предложений уметь о ПСП рассказывать наизусть (пп, значение, стр-ра и т.п.)

общего образования) (воспитатель, учитель) (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от

18 октября 2013 г. N 544н)

«Московский городской психолого-педагогический университет» Ректор Рубцов Виталий Владимирович
Государственное бюджетное образовательное

учреждение города Москвы Центр образования № 109 (Евгений Ямбург, директор, председатель рабочей группы по разработке профессионального стандарта педагога, заслуженный учитель России, доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО

в 2012 году, в Австралии — в 2014-м. Он является не противопоставлением творчеству, а симбиозом творчества и ремесла, важным

инструментом реализации стратегии образования и повышения качества образования. Источник: https://rosuchebnik.ru/material/professionalnyy-standart-pedagoga-article/

личностных и профессиональных компетенций учителя. На основе нормативного акта будет

проводиться аттестация педагогов с присвоением квалификационной категории. Также его нормы будут учитываться при приеме на работу в образовательные организации, во время создания должностных инструкций и при формировании норм оплаты труда.
Профстандарт детализирует конкретные знания и умения, которыми нужно владеть педагогическому работнику, а также подробно описывает его трудовые действия. Они разделены по модулям, соответствующим различным предметным областям.
Квалификация работника – это уровень знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы работника.

учителя;

детализирует конкретные знания и умения, которыми нужно владеть педагогическому работнику,

а также подробно описывает его трудовые действия.

качеству профессиональной педагогической деятельности, для оценки уровня квалификации педагогов при

приёме на работу и при аттестации, планирования карьеры; для формирования должностных инструкций и разработки федеральных государственных образовательных стандартов педагогического образования"

справочником должностей руководителей, специалистов и служащих» (утверждён приказом Министерства здравоохранения

и социального развития Российской Федерации (Минздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 №-761н) в профессиональном стандарте выделена основная цель вида профессиональной деятельности; обозначены особые условия допуска к работе; описаны обобщенные трудовые функции (А, В) и соответствующий им уровень квалификации; конкретизированы квалификационные требования представленные в разрезе специализации педагогических работников.

включающая обучение, воспитание и развитие.
Первые два раздела вполне понятно

и объективно отражают требования к учителю, который на высоком уровне должен знать свой предмет и обязан владеть методическими техниками и приемами для того, чтобы донести его содержание до каждого ученика.

в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности).
Характеристика обобщенных трудовых

функций.
Сведения об организациях – разработчиках профессионального стандарта.

необходимые педагогу для осуществления развивающей деятельности);
профессиональные  компетенции педагога, отражающие специфику

работы в начальной школе;
профессиональные компетенции педагога дошкольного образования (воспитателя), отражающие специфику работы на дошкольном уровне образования;
профессиональные компетенции педагога, отражающие специфику работы  учителя в основной и средней школе;
профессиональные компетенции педагога, отражающие специфику работы учителя русского языка;
профессиональные компетенции педагога, отражающие специфику работы учителя математики.

«учителя»? Почему именно такая терминология?
Разработчики взяли понятие  «педагог», так как

оно шире понятия «учитель», ведь, например, педагог дошкольного образования – это тоже педагог, по закону дошкольный уровень сегодня отнесен к образованию, и это правильно, потому что помимо ухода и присмотра предусматривается и развитие.

демографические сдвиги (чем культурнее страна, тем ниже рождаемость).
Нарастание межэтнической

и межконфессиональной напряженности.
Тройной кризис общества: мировоззренческий, нравственный, психологический. Источник: https://rosuchebnik.ru/material/professionalnyy-standart-pedagoga-article/

потенциала и сохранения психического равновесия им нужна всесторонняя поддержка).
Работа в условиях реализации

школой программ инклюзивного образования.
Преподавание русского языка учащимся, для которых он не является родным (сегодня таких все больше).
Работа с учащимися массовых школ, имеющими проблемы в развитии.
Работа с девиантными социально запущенными учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении.
Мониторинг и экспертиза качества обучения, соответствующие международным стандартам.
Учителя, как правило, хотят учить способных детей. Но способные могут научиться и сами. Эффективная помощь тем детям, которым сложно — вот в чем проявляется мастерство педагога. Чтобы новые компетенции не оставались только в обсуждениях и концепциях, они должны быть включены в стандарт. Источник: https://rosuchebnik.ru/material/professionalnyy-standart-pedagoga-article/

подкрепленный системой постепенного обучения и переобучения. Цель его применения: обеспечить

необходимую подготовку педагога для получения высоких результатов его труда.

«Стандарт позволяет точно определить направление профессионального развития, личностного роста».
«Стандарт четко определяет обязанности и сферу приложения творческих сил учителя и одновременно отвечает требованиям сегодняшнего дня».
«Стандарт - веяние времени, есть к чему стремиться, есть чему учиться».
«Профессиональный стандарт позволяет провести самоэкспертизу профессиональной деятельности, определить сильные и слабые стороны, наметить пути профессионального роста».
«Профессиональный стандарт педагога даёт понять, кто может носить высокое звание “учитель”, каким он должен быть, к чему стремиться молодому педагогу».

Е.А. «Внедрение профессионального стандарта педагогов. Проблемы и перспективы». Часть I

https://www.youtube.com/watch?v=4yiE19ao_NA


А. Л. Семенов. Профессиональный стандарт педагога https://www.youtube.com/watch?v=djQQqv-mHrw

разработаны Минобрнауки России