Профилактика агрессивного поведения детей

правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным

и неодушевленным), приносящее физический ущерб людям.
Психологический словарь

Агрессивность – намерение, состояние, предшествующее агрессивному поведению.

(боль, жара, теснота);
возбуждение;
массовая культура;
агрессивные игры;
влияние группы.

в толпе);
негативизм (оппозиционная манера поведения);
аутоагрессия.

ущерба
доминирование, власть над другим человеком
получение материальных благ
самоутверждение, повышение самооценки
защита от

воображаемой или реальной угрозы
отстаивание автономии и свободы
завоевание авторитета в группе сверстников
удаление препятствий на пути к удовлетворению потребностей

формы (враждебность и причинение ущерба другому человеку)

которая может демонстрировать агрессивное поведение и обеспечивать его закрепление

Взаимодействие со

сверстниками, в ходе которого узнают о преимуществах агрессивного поведения

Символические примеры

или привилегий (прогулка, праздники, поход в театр и кино)
Изолированное содержание
Эмоциональный

«голод»
Насилие в семье

требований к ребенку со стороны взрослых
собственные негативные эмоциональные состояния взрослых

и отсутствие контроля и саморегуляции с их стороны
использование наказаний детей как способа разрядки взрослым собственных негативных эмоций
негативный стиль общения с ребенком (использование приказов, обвинений, «Ты-сообщений», вербальные оскорбления детей, игнорирование чувств ребенка, его интересов и желаний)

отсутствие поощрений
частые изоляции детей
сознательное лишение любви и заботы в случае

проступка

появления, чем она опасна для человека и окружающих)
http://psylist.net/pedagog/ Психология

ребенка
Обучение эффективным способам общения с другими людьми, развитие коммуникативных навыков

(ты хороший и можешь быть еще лучше, а поведение ужасно).
Разбирая

поведение, ограничиться тем, что произошло сейчас. Обращение к негативному прошлому неэффективно
Снижать, а не усиливать напряжение ситуации. В реагировании на неприемлемое поведение ребенка избегать ошибок: повышать голос, оставлять последнее слово за собой, оценивать характер, физическую силу, делать обобщения: «Ты всегда так!»
Демонстрировать модели желательного поведения
Контакт с родителями.

навыков активного слушания
Позитивные намерения ребенка в фокусе взрослых

она вызывает во мне
Какие чувства я переживаю ситуация

(факт наблюдения)
Что делает ребенок какие чувства возникают в связи с этим последствие (эффект от нежелательного действия ребенка)

отрицательным эмоциям;

выразить гнев в косвенной форме, вымещая на человеке или

предмете;

сдерживать гнев, загоняя его внутрь;

задерживать негативную эмоцию до ее наступления.

форме («Камешек в ботинке», «Спустить пар» и др.)

Позитивные способы выражения гнева:
умение направлять гнев на объект. При этом выражается основная жалоба, без уклонений в сторону
вежливость в обращении
стремление найти конструктивное решение

баба»).

3. Отработка навыков общения в возможных конфликтных ситуациях (игры «А,

кроме того…», «Спустить пар»).

4. Формирование:
позитивных качеств личности: эмпатии, доверия к людям и т.д. (упр. «Работа с фотографиями»);

позитивной самооценки (упр. «Реконструкция детского образа через детские воспоминания», игры:«Копилка хороших поступков», «Тетрадь моих достижений», «Хвасталки» и др.).

подростков за собственные поступки;
развитие способностей к самоанализу и контролю поведения;
формирование

позитивных жизненных целей и повышение мотивации к их достижению;
раскрытие творческого потенциала подростков;
снижение риска повторных правонарушений.