Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Психофизиология
Содержание
- 1. Психофизиология
- 2. Поведенческий уровень
- 3. С чего начинается обучение?Старое НЕ РАБОТАЕТ (рассогласование)
- 4. НАУЧЕНИЕ«РАССОГЛАСОВАНИЕ»«ФОРМИРОВАНИЕ»«РЕАЛИЗАЦИЯ»ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ УРОВЕНЬНЕЙРОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬнейроны, специализированные относительно нажатия на педальнейроны, экспрессирующие ген c-fos
- 5. Поведенческий уровень изменения поведения являются следствием опыта
- 6. Кривые обучения
- 7. Воспоминание Декарт: «Когда душа желает что-нибудь вспомнить
- 8. Связанность (функциональная и структурная) Правило Хебба
- 9. АктивностьИзменение метаболизмаРост контактов
- 10. The critical window for spike-timing dependent synaptic
- 11. Piochon et al., 2013
- 12. Нейронный уровень травмы судорогиРазвитие амнезии
- 13. Нейронный уровень травмы судорогиРазвитие амнезии
- 14. Мутантные мыши не выучивают пространство
- 15. Память у экспериментальных животных нарушается при судорогах в те же временные интервалы, что и у людей
- 16. Нейронный уровень изменение активности нейронов (ПД)
- 17. Формирование нового поведения Kendrick et al., 1992 (Science)
- 18. Как осуществляется научение нейроны, импульсная активность которых связана с новым элементомоткуда берутся эти нейроны? 4 варианта
- 19. «молчащие» нейроны «новые» нейроны «изменение» специализации нейрона «уточнение» специализации нейрона«Нейронные источники» обучения
- 20. Нейрогенез
- 21. НейрогенезChristian et al 2014
- 22. НейрогенезTobin et al 2014
- 23. Нейрогенез
- 24. Нейрогенез
- 25. НейрогенезKheirbek & Hen, 2013
- 26. Нейрогенез БОЛЬШЕ НОВЫХ НЕЙРОНОВ обогащенная среда научение «спортивный образ жизни»
- 27. SYM 39 MOLECULAR AND BEHAVIOURAL MECHANISMS OF
- 28. Слайд 28
- 29. Консолидация «переход» кратковременной памяти в долговременнуюНужны повторные активации нейронной группы
- 30. Важность «шума» для обученияhttps://www.youtube.com/watch?v=prfxjrz0_0k
- 31. Внутриклеточный уровень
- 32. Каскады молекулярных событий при научении
- 33. “Умные” мыши (Tsien, 2000)
- 34. Каскады молекулярных событий
- 35. Экспрессия ранних генов
- 36. Ген аrc изменения активности генов Guzowski et al.
- 37. Arc в новых нейронах неонейрогенезJessberger & Kempermann, 2003
- 38. Изменения наборов экспрессирующихся генов
- 39. Временные периоды ранние гены поздние гены
- 40. Консолидация «переход» кратковременной памяти в долговременнуюНужны повторные активации нейронной группыНужны изменения внутри клеток данной нейронной группы
- 41. Структурный уровень структурные изменения в синапсах (акт. зоны, пузырьки и др.) число синапсов отростки нейронов
- 42. Слайд 42
- 43. Структурные измененияTrachtenberg et al., 2002
- 44. Trachtenberg et al., 2002
- 45. Изменение количества шипиков на дендритах Holtmaat et al., 2005
- 46. Изменение количества шипиков на дендритах при обучении Yang et al., 2009
- 47. Слайд 47
- 48. РОСТ МОЗГА (клеточные тела и отростки)
- 49. Ранний онтогенез
- 50. Реювенилизация – реактивация процессов развития при обучении модификация функциональных свойств нейронов регуляция экспрессии генов структурные изменения
- 51. Болезнь Альцгеймера
- 52. Болезнь Альцгеймера
- 53. Консолидация «переход» кратковременной памяти в долговременнуюНужны повторные
- 54. ОБУЧЕНИЕ – формирование нейронной группы, активность которой связана с этой деятельностью
- 55. 12
- 56. Обучение без сознательного отчета
- 57. Слайд 57
- 58. Слайд 58
- 59. Слайд 59
- 60. Скачать презентанцию
Поведенческий уровень
Слайды и текст этой презентации
Слайд 4НАУЧЕНИЕ
«РАССОГЛАСОВАНИЕ»
«ФОРМИРОВАНИЕ»
«РЕАЛИЗАЦИЯ»
ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
НЕЙРОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
нейроны, специализированные относительно нажатия на педаль
нейроны, экспрессирующие ген
c-fos
Слайд 5Поведенческий уровень
изменения поведения
являются следствием опыта
воспроизводятся, т.е. повторяются
у данного индивида
имеют адаптивный характер
«кривые обучения»
Слайд 7Воспоминание
Декарт: «Когда душа желает что-нибудь вспомнить ..., воля заставляет
железу отклоняться то в одну, то в другую сторону, направляя
дух в разные отделы мозга, пока он, наконец, не натолкнется в одном из них на следы, оставленные предметом, который мы хотим вспомнить. Такие следы существуют просто потому, что поры в мозгу, через которые дух проходил раньше при воcприятии этого предмета, теперь более других склонны открываться, когда дух снова направляется к ним. И тогда дух легче входит в эти поры...»
Слайд 10The critical window for spike-timing dependent synaptic potentiation and depression.
In vivo whole-cell recording from Xenopus tadpole retinotectal neurons. Synaptic
inputs activated repetitively within 20 ms before spiking of the tectal neuron become potentiated, whereas inputs activated within 20 ms after spiking become depressed. (From Zhang et al., Nature, 395: 37-44, 1998)Piochon et al., 2013
Пластичность
Пластичность между нейронами зависит от очередности их активности
Слайд 15Память у экспериментальных животных нарушается при судорогах в те же
временные интервалы, что и у людей
Слайд 18Как осуществляется научение
нейроны, импульсная активность которых связана с новым
элементом
откуда берутся эти нейроны? 4 варианта
Слайд 19 «молчащие» нейроны
«новые» нейроны
«изменение» специализации нейрона
«уточнение» специализации
нейрона
«Нейронные источники» обучения
Слайд 27SYM 39 MOLECULAR AND BEHAVIOURAL MECHANISMS OF MEMORY RETRIEVAL AND
RECONSOLIDATION (IBRO 2007, Australia)
Frankland (Canada): adult-generated cells incorporated into memory
networks2 weeks of age - axon has extended into CA3 and dendritic processes have extended into the outer edge of the ML.
2.5 weeks - spines begin to develop
4-8 weeks - new neurons have lower threshold for LTP, LTD and are more excitable.
“By the time the cells are 4 or more weeks of age, they are more likely than existing granule cells to be recruited into circuits supporting spatial memory.”
Слайд 29Консолидация
«переход» кратковременной памяти в долговременную
Нужны повторные активации нейронной группы
Слайд 40Консолидация
«переход» кратковременной памяти в долговременную
Нужны повторные активации нейронной группы
Нужны
изменения внутри клеток данной нейронной группы
Слайд 41Структурный уровень
структурные изменения
в синапсах (акт. зоны, пузырьки и
др.)
число синапсов
отростки нейронов
Слайд 50Реювенилизация – реактивация процессов развития при обучении
модификация функциональных свойств
нейронов
регуляция экспрессии генов
структурные изменения
Слайд 53Консолидация
«переход» кратковременной памяти в долговременную
Нужны повторные активации нейронной группы
Нужны
изменения внутри клеток данной нейронной группы
Нужны изменения структуры связей между
нейронами
