Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Психологические особенности младшего школьного возраста
Содержание
- 1. Психологические особенности младшего школьного возраста
- 2. Слайд 2
- 3. 1. Социальная ситуация развития младших школьниковМеняется положение
- 4. 2. Ведущая деятельность младших школьниковУчебная Цель: познание окружающего мираСодержание: усвоение определенной системы знанийПредмет: сам ребенок
- 5. Особенности учебной деятельностиНосит произвольный, обязательный и результативный
- 6. Структура учебной деятельности Учебные действияУчебная ситуация - подлежащий усвоению способ действия КонтрольОценкаД.Б. Эльконин
- 7. 3. Общение со сверстниками1 класс: «Я и
- 8. Дружба младших школьников7-8 лет - внешние причины:сидят
- 9. 4. Личностная сфера младшего школьника ДоверчивыИсполнительныСклонны
- 10. потребность получения высокой оценкиМотивационная сфераПотребность в:общениивзаимопониманиисопереживанииодобренииигреколлективе превосходстве и признании Познавательные потребности
- 11. Мотивационная сфераПоощрения за успехиАдекватная самооценкаВысокий уровень притязанийЦенят:
- 12. Самосознаниеосознание себя как субъект познания - Я-образ ученика:самоуважениечувство собственного достоинствачувство компетентностиОбраз телаРазвитие рефлексииВнутренняя позиция школьника
- 13. Самооценкарезультатов учебы: отличники - высокая, формируется
- 14. Эмоциональная сфераПоявляется сдержанность и контроль в
- 15. Эмоциональная сфераЧувство ответственности приводит к страху несоответствия
- 16. центральное новообразованиепроизвольность поведения
- 17. 5. Познавательная сфера младшего школьникаГлавные достиженияПроизвольностьУправляемостьОсознанность
- 18. МоторикаКрупные мышцы опережают развитие мелких: сильные размашистые движения выполняются лучше, чем мелкие, точные
- 19. Восприятие Появляется синтезирующее восприятие (толкование сюжетных картинок)Развивается
- 20. ВниманиеСпособны концентрировать внимание на малоинтересных действияхВнимание поддерживается
- 21. ПамятьУвеличивается объем Улучшается прочность и быстрота Ребенок
- 22. Мышление1-2 класс наглядно образное3-4 – словесно-логическоеРазвитие мыслительных
- 23. Речь Изучение речи становится целенаправленной деятельностьюРазвивается письменная
- 24. Скачать презентанцию
1. Социальная ситуация развития младших школьниковМеняется положение ребенка в семье, обществе: новые требования и праваСистема «ребенок - взрослый» дифференцируется: «ребенок-учитель» и «ребенок-родитель». Отношение учителя к ребенку (оценка) влияет на отношение к
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Психологические особенности младшего школьного возраста
План
Социальная ситуация развития
Ведущая деятельность
Общение со
сверстниками
Слайд 31. Социальная ситуация развития младших школьников
Меняется положение ребенка в семье,
обществе: новые требования и права
Система «ребенок - взрослый» дифференцируется: «ребенок-учитель»
и «ребенок-родитель». Отношение учителя к ребенку (оценка) влияет на отношение к нему родителей и детей Игра постепенно вытесняется учебной деятельностью
Режим дня становится более однообразным
Из старших в д/с становятся младшими в школе
Авторитет родителей отодвигается на второй план
Слайд 42. Ведущая деятельность младших школьников
Учебная
Цель: познание окружающего
мира
Содержание: усвоение
определенной
системы знаний
Предмет: сам ребенок
Слайд 5Особенности учебной деятельности
Носит произвольный, обязательный и результативный характер
Не дана в
готовом виде, а формируется постепенно в виде умений учиться
Направлена на
удовлетворение познавательных потребностейСамый регламентированный вид деятельности
Коллективная деятельность: отношения взаимной ответственности и сотрудничества
Изменяется с возрастом детей: по времени, по содержанию, по характеру организации
Ребенок получает удовольствие от результата, а не от процесса
Слайд 6Структура учебной деятельности
Учебные действия
Учебная ситуация -
подлежащий усвоению
способ
действия
Контроль
Оценка
Д.Б. Эльконин
Слайд 73. Общение со сверстниками
1 класс: «Я и учитель»
Каждый сам по
себе
Активные ученики захватывают инициативу – мотив: желание выделиться
3-4 класс:
«Мы и учитель» Авторитет учителя падает
Начинают складываться личные отношения и микрогруппы
Каждый имеет свой статус, который зависит от учебы
Появляются «трудные» дети
Общение носит гомосоциальный характер (м+м, д+д)
Значительно расширяется
Обусловлено успеваемостью
Слайд 8Дружба младших школьников
7-8 лет - внешние причины:
сидят за одной партой
живут
в одном доме
играют вместе
Легко возникает, но не прочна
Эгоцентрична
«С другом весело»
9-11 лет – внутренние причины: поступки и их оценивание
привлекают качества личности:
доброта
внимательность
самостоятельность
уверенность в себе
«Друг помогает»
Выбор
определяется
Слайд 94. Личностная сфера младшего школьника
Доверчивы
Исполнительны
Склонны к подражанию
Послушны
Старательны
Малоконфликтны
Реактивны (готовность
к действию)
Восприимчивы
Все эти качества способствуют началу обучения
Слайд 10 потребность получения
высокой оценки
Мотивационная сфера
Потребность в:
общении
взаимопонимании
сопереживании
одобрении
игре
коллективе
превосходстве и признании
Познавательные потребности
Слайд 11Мотивационная сфера
Поощрения за успехи
Адекватная самооценка
Высокий уровень притязаний
Ценят: основные уроки, правила,
дисциплину
Наказания за неудачи
Низкая самооценка
Низкий уровень притязаний
Ценят: рисование, пение, каникулы, перемены
Мотив достижения успехов
Мотив избегания неудач
Сильные ученики
Слабые ученики
интеллектуально активны
интеллектуально пассивны
Чувство
долга
Слайд 12Самосознание
осознание себя как субъект познания - Я-образ ученика:
самоуважение
чувство собственного достоинства
чувство
компетентности
Образ тела
Развитие рефлексии
Внутренняя позиция
школьника
Слайд 13Самооценка
результатов учебы:
отличники - высокая, формируется чувство компетентности
неуспевающие -
снижается, формируется чувство неполноценности (компенсируется в других сферах)
типа
отношений в семьезависит от:
Слайд 14
Эмоциональная сфера
Появляется сдержанность и контроль в проявлении эмоций, могут «сыграть»
нужную эмоцию
Развиваются социальные эмоции: чувство ответственности, долга, товарищества
Возникает эмоциональная децентрация
Эмоциональная
впечатлительность, отзывчивость
Слайд 15Эмоциональная сфера
Чувство ответственности приводит к страху несоответствия нормам: сделать не
то
Школофобия – опоздать, отвечать, контрольные
Успехи в учебе вызывают эмоции радости
и интереса
Слайд 175. Познавательная сфера младшего школьника
Главные достижения
Произвольность
Управляемость
Осознанность
Слайд 18Моторика
Крупные мышцы опережают развитие мелких: сильные размашистые
движения выполняются лучше, чем мелкие, точные
Слайд 19Восприятие
Появляется синтезирующее восприятие (толкование сюжетных картинок)
Развивается специальный вид восприятия-
слушание
Более реальным становится восприятие времени
Устанавливают связи пространства, времени, количества
Малая
дифференцированность – сохраняется ситуативность и слитность Непроизвольность – воспринимают не самое главное, а то, что ярко выделяется
Затруднено восприятие объемных фигур
Слайд 20Внимание
Способны концентрировать внимание на малоинтересных действиях
Внимание поддерживается мышлением
Преобладает непроизвольное внимание
– не замечают главного
Сохраняется небольшой объем, малая устойчивость, слабая концентрация
Затруднено
распределение внимания и его переключение 
Слайд 21Память
Увеличивается объем
Улучшается прочность и быстрота
Ребенок начинает осознавать особую
мнемическую задачу
Овладевает приемами запоминания
Активно развивается механическая память
Слайд 22Мышление
1-2 класс наглядно образное
3-4 – словесно-логическое
Развитие мыслительных процессов: анализ, синтез,
сравнение, аналогия, умозаключение
Формирование научных понятий
представление о сохранении
обратимость
классификация
сериация
транзитивность (а=б, б=с
а=с)становится ведущей
познавательной функцией
Стадия конкретных операций
Слайд 23Речь
Изучение речи становится целенаправленной деятельностью
Развивается письменная речь:
-
более сложная
- требует продуманного построения фраз
Обогащается словарь
