Психологические особенности допроса несовершеннолетнего свидетеля

потерпевшего или свидетеля в возрасте до
четырнадцати лет, а

по усмотрению следователя и допрос
потерпевшего и свидетеля в возрасте от четырнадцати до
восемнадцати лет проводятся с участием педагога.
При допросе несовершеннолетнего потерпевшего или
свидетеля вправе присутствовать его законный
представитель.
2. Потерпевшие и свидетели в возрасте до шестнадцати лет не предупреждаются об ответственности за отказ от дачи показаний и за дачу заведомо ложных показаний. При разъяснении указанным потерпевшим и свидетелям их процессуальных прав, предусмотренных соответственно статьями 42 и 56 настоящего Кодекса, им указывается на необходимость говорить правду.

особенностями допрашиваемых.

Особенности несовершеннолетних:
меньший, чем у взрослых, объем

знаний и опыта;
меньшая способность к сосредоточенному вниманию;
повышенная внушаемость;
меньшее развитие аналитических способностей при восприятии и оценке воспринятого;
тенденция к смешению реально воспринятого и воображаемого;
эмоциональность суждений и действий.

последовательности действий и событий, возраста участников происшествия и т.д.
Какого возраста

был мужчина?

?
25 лет ?
30 лет?
35 лет?
40 лет?
50 лет?

мероприятий, направленных на обеспечение оптимальных условий производства допроса:
 Решить вопрос о

месте допроса несовершеннолетнего.
По общему правилу несовершеннолетние допрашиваются в месте производства следствия, а по усмотрению следователя — в месте нахождения несовершеннолетнего.
Определяя место допроса
несовершеннолетнего свидетеля
или потерпевшего, следует
исходить из того, что подросток в
возрасте 14-16 лет может быть
допрошен в кабинете следователя: так
как официальная, деловая обстановка в
сочетании с разъяснением
следователя о необходимости
рассказать все, что подростку известно по делу, подчеркивает важность происходящего и настраивает на дачу полных и правдивых показаний.

более ему привычное (школа, дом, дошкольное воспитательное учреждение).

(факт, явление), по поводу которого ему предстоит давать показания.

потерпевшего должен быть произведен как можно быстрее после восприятия им

обстоятельств, связанных с событием преступления. Это обусловлено тем, что восприятие несовершеннолетнего, если наблюдаемое им событие (факт, явление) не имеет для него резкого эмоционального значения, поверхностно, и поэтому образы (представления), запечатленные в его памяти, быстро стираются под влиянием новых восприятий.
Кроме того, актуальность своевременного допроса состоит в том, что несовершеннолетние (особенно малолетние) довольно легко поддаются преднамеренному и непреднамеренному внушению, в результате чего могут незаметно для себя подменить собственное восприятие высказываниями других лиц, с которыми они общались до допроса.
Если в результате сильных переживаний от увиденного (услышанного) у несовершеннолетнего наступила психологическая заторможенность, то допрос следует отложить до тех пор, пока несовершеннолетний сможет давать показания.

минут, а детей младшего школьного возраста -- 30 минут.

В случае сильного душевного волнения допрос должен быть временно прекращен, а внимание ребенка переключено на эмоционально-положительные объекты.

по какому обстоятельству проводится допрос, его обязанности и права, функции

присутствующих на допросе лиц.
Далее возможна ознакомительная (не формальная) беседа о жизни подростка, о его социально-бытовых условиях.
В беседу могут быть вовлечены все участвующие в допросе лица( законный представитель, педагог).
Установив контакт с подростком, следователь побуждает его к свободному рассказу.
Этот рассказ может быть отрывочным, фрагментарным, но его не следует прерывать, подсказывать его направление.

последовательности событий,
понимание их сущности.

Особенно существенно при допросе

оказание несовершеннолетнему мнемической помощи.

Мнемическая помощь – содействие восстановлению в памяти допрашиваемого лица забытого им материала.

Мобилизации памяти допрашиваемого содействуют:
предоставление возможности свободного рассказа;
повторение рассказа с различных стадий повествования;
предъявление вещественных доказательств, находящихся в прямой или косвенной связи с забытым фактом;
допрос на месте происшествия;
ознакомление допрашиваемого с показаниями других лиц;
применение на допросе планов, схем, рисунков, фотоснимков, моделей.

не только
внушающих воздействий, но любого проявления
жесткости в обращении
("Ты обязательно

должен сказать" и т.д.).

Не следует поправлять ошибки в речи ребенка.

Учитывая ограниченность объема, устойчивости и
распределенности детского внимания, повышенную
утомляемость при однообразной форме деятельности,
можно предложить ребенку изобразить то, что он
видел, назвать цвет, форму и т.п. по наглядному
эталонному материалу.

товарищества,
стыд,
страх, возникший в результате угрозы и запугивания заинтересованного

лица,
неприязнь к следователю,
советы близких.

Наряду с воздействием на мотивационную сферу подростка следователь использует и допустимые приемы психического воздействия:
демонстрация своей информационной
осведомленности;
предъявление доказательств.

предстоит задать допрашиваемому.
Вопросы должны быть понятны и недвусмысленны.
Недопустима

постановка наводящих вопросов.
Для того чтобы интересующие следователя вопросы не оказали на допрашиваемого внушающего воздействия, их не следует выделять среди «нейтральных» вопросов изменением интонации, повышением или понижением тона, сопровождением вопроса жестами и т. п.
Составляя планы беседы и допроса, целесообразно получить консультацию педагога, врача и поинтересоваться у родителей или других законных представителей, какие вопросы они считают необходимым задать несовершеннолетнему во время допроса.

но не вступать с ним в спор , переубеждать его.
В

случае если свидетель проявляет страх, что совершившие преступление примут в отношении него какие - либо действия, необходимо убедить его в гарантиях безопасности.

подсудимого . После возвращения подсудимого в зал судебного заседания ему

оглашаются показания свидетеля.