Психологическое воздействие СМИ

для жизни и деятельности различных людей.
♦ Способствуют приобщению к событиям,

значимым для больших масс людей.
♦ Сообщают и предупреждают о серьезных природных и общественных катастрофах, знакомят с яркими поступками, действиями людей.
♦ Дают примеры поступков, характеров, достойных подражания.
♦ Поддерживают осуществление определенных социальных норм.
♦ Знакомят аудиторию с талантливыми, значимыми и интересными людьми, создают и усиливают авторитеты.
♦ Заполняют свободное время.
♦ Снижают чувство одиночества, отчужденности, способствуют сплочению людей.

информации.
♦ Создают «псевдособытия», «раздувают из мухи слона».
♦ Способствуют уходу от

событий и проблем собственной жизни.
♦ Способствуют панике, а также повторению и распространению негативных поступков (например, рассказ о самоубийствах может провоцировать аналогичные поступки, насилие на экране может воспроизводиться в жизни).
♦ Делают обыденными, допустимыми негативные поступки, прежде всего агрессию, насилие.
♦ Способствуют закреплению стереотипов, усиливают конформизм.
♦ Создают ложные авторитеты, способствуют «раскрутке» ложных талантов и лиц.
♦ Содействуют резкому сужению круга реального общения, социальных контактов.
♦ Ведут к стандартизации взглядов, вкусов, ухудшая их.
♦ Ведут к пассивному досугу, замене активного действия созерцанием.

телевизор смотреть не следует. А если ребенок нездоров, если у

него повышенная возбудимость, плохой сон, заикание, то и до 5-6 лет.
♦ Здоровые дети 3-4 лет могут проводить у телевизора 15 мин., 5-6-летние 30 мин., школьники 1- 1,5 часа 2-3 раза в неделю.
♦ Избегайте виртуальных образов, которые стимулируют перевозбуждение нервной системы благодаря скорости, яркости, эффекту "мелькания".
♦ Учитывайте факторы вредного физиологического воздействия электромагнитного излучения.