Психология педагогической деятельности

на подготовку подрастающего поколения к жизни в соответствии с экономическими,

политическими, нравственными и эстетическими целями.
Субъекты педагогической деятельности:
Педагоги, учащиеся, родители уч-ся, администрация, общественность.

коммунникации;
Проектировочный – представления о перспективных задачах обучения и воспитания, о

стратегиях и способах их достижения;
Конструкторский – особенности конструирования собственной деятельности и деятельности учащихся;
Коммуникативный – специфические способы взаимодействия;
Организаторский – система умений организовывать учащихся на приобретение ЗУН.

позициии
Результаты педагогической деятельности
Функциональные продукты деятельности (занятие, средства и методы, методика,

педтехнология и т.д.)
Психологические продукты деятельности (психологические новообразования в личности учащихся)

своему месту и своей роли в образовательном процессе, к своим

учащимся и коллегам как к субъектам совместной деятельности.
Дистанционная позиция – определение духовного расстояния между субъектами взаимодействия ( далеко, близко)
2) Уровневая позиция – иерархия связей педагога и учащихся в их взаимодействии (сверху, снизу, наравне)
3) Кинетическая позиция – местоположение педагога в различные моменты совместной деятельности с уч-ся (впереди, рядом, сзади).

решение всех вопросов, установление четких правил и жестких требований их

выполнения.
Демократический стиль – тактика совместного принятия решений, взаимоприятие и взаимоориентация.
Попустительский (либеральный) стиль – тактика невмешательства, равнодушия и незаинтересованность как проблемами ОУ, так и проблемами учащихся, формальное выполнение своих функциональных обязанностей

социально-психологический климат, способствующий усвоению ЗУН, развитию личности уч-ся.
Функции ПО:
Информационная

5. Смысловая
Контактная 6. Эмотивная
Побудительная 7. Социальная
Координационная 8. Оказание влияния

установки сознания
Предвзятое представление
Стереотипы мышления
Отсутствия внимания и интереса и проч.
Физические барьеры
Барьеры

композиции физического пространства
Барьеры физических состояний общающихся

определенной выгоды

или человек-манипулятор».

разногласие, открытый спор, приводящий к борьбе.
Педагогический конфликт - объективное противоречие,

вызванное несоответствием имеющегося уровня личностного или индивидуального развития и реальных ситуаций учебно-воспитательного процесса, являющееся для его участников своеобразным воспитательным потенциалом, преодоление (разрешение) которого переводит учителя и учащегося на более высокий уровень личностного и индивидуального развития.

родители-администратор;
администратор-администратор.

порождение и проявление объективно существующих социально-экономических противоречий;
социально-психологические - потребности, мотивы,

цели деятельности и поведения различных людей;
социально-демографические - различия в установках, мотивах поведения, целях и стремлениях людей, обусловленных их полом, возрастом, принадлежностью к различным национальным образованиям.

3) Переход к конфликтным действиям;
4) Разрешение конфликта;
5) Постконфликтная стадия.

приспособления