Психология личности военнослужащего, закономерности ее становления и развития

воинского

коллектива.  

Занятие №1. Психология личности военнослужащего,
закономерности ее становления и развития.

изучения индивидуально-
психологических особенностей военнослужащих.

прочность его убеждений, их активность и степень влияния на повседневной

поведение;
б) цели и мотивы, важные решения, связанные с требованиями повышения боевой квалификации, укрепления дис­циплины, поддержания постоянной боевой готовности, а также отношение к другим конкретным задачам воинской деятельности;
в) другие устойчивые жизненные цели, их содержание в планируемую последовательность действий, направленных на их реализацию;
г) содержание преобладающих индивидуальных потребностей, познавательных в эстетических интересов, духовных запросов.

На основе этих данных можно судить о направленности личности в целом и о таких ее аспектах, как:
определенность, то есть выраженность основных устремлений личности, наличие перспективных жизненных целей и соответствующих мотивов;
соответствие личных целей и мотивов целям и интересам вашего общества и задачам повышения боеспособности Вооруженных Сил РФ;
индивидуальная структура направленности, взаимное соотношение целей и стремлений различного содержания, степень их согласованности и непротиворечивости.

развивается, многие его качества меняются, исчезают, появляются новые. Каждый воин

многогранен, неповторим, своеобразен, причём личные качества могут проявляться не всегда, а лишь в определенных условиях. Поэтому командиру необходимо:
а) Изучать воина в процессе его постоянного развития. Для этого каждое качество воина необходимо рассматривать с точки зрения:
- степени развития и особенности проявления этого качества в настоящее время, изменения по сравнению с прошлым;
- устойчивости при проявлении его в усложненных и неблагоприятных условиях;
- выявления причин, вызвавших формирование данного качества, как данное качество влияет на личность в целом
б) Изучать подчиненного всесторонне, комплексно, для чего:
- для достижения объективности в изучении подчиненных применять не один метод, а в сочетании с другими с целью подтверждения, дополнения или опровержения полученных данных;
- изучать воина в различных видах его деятельности;
- изучать воина всеми офицерами, сержантами, которые с ними работают.
в) изучать воина в коллективе и через коллектив, для чего:
-сравнивать поведение и поступки воина с поведением и поступками лучших военнослужащих подразделения;
- знать и учитывать мнение товарищей актива.
г) изучать воина глубоко, т.е. не только собирать данные, но и уметь подвергать их обработке, глубокому анализу, стремясь на их основе предвидеть поведение подчиненного, мотив проступка и т.д.

(игра с оружием, изготовление петель и т.д.);
активная предварительная подготовка,

поиск средств покончить с собой(собирание таблеток, оставление и утайка патронов, поиск и хранение ядовито-технических жидкостей и т.д.)
фиксация на примерах самоубийств (частые разговоры на эти темы, рисунки, предметы характеризующие смерть);
чрезвычайно настойчивые просьбы о переводе в другое подразделение, о госпитализации, отпуске домой под различными предлогами и т.д.;
нарушение межличностных отношений, сужение круга контактов в коллективе, стремление к уединению;
изменившийся стереотип поведения: замкнутость и снижение двигательной активности у активных прежде военнослужащих и наоборот;
внезапное проявление черт аккуратности, щедрости, откровенности;
утрата интереса к окружающему;
другие характерные признаки.