Психолого-педагогические аспекты взаимодействия обучающихся и педагогов СПО

подготовила:
педагог-психолог Мартинсон Е.А.

это способ реализации совместной деятельности, который требует разделения и кооперации

функций, а потому взаимного согласования и координации индивидуальных действий.

являются участниками образовательного процесса. И качество их взаимодействия влияет на

качество обучения и благоприятную обстановку в образовательном учреждении.

друга
Соблюдение законов

и методов возрастным и индивидуальным особенностям;
Вовлечение семьи в воспитательный и

образовательный процесс;
Возможность выбора (Что? Как? С кем?);
Поддержка инициативы и самостоятельности обучающихся.

во взаимодействии с обучающимися выступает педагогическое общение.

Педагогическое общение – это взаимодействие педагога с обучающимися в учебно-воспитательном процессе, направленное на создание благоприятного психологического климата, способствующего более полному развитию личности.

общении педагога и обучающегося подавляют творческий саморазвивающийся потенциал обучающегося, стимулируют

негативные чувства, асоциальные формы поведения обучающихся, напряжённые аффективные состояния педагогов.

в вежливо – предупредительном тоне, но и слишком серьёзная и

официальная манера общения с обучающимся не способствует успеху.

не следует стремиться к достижению односторонних преимуществ, подчёркивать высокий статус

преподавателя перед обучающимся, так как это ранит его самолюбие и снижает эффект общения.

создать благоприятный психологический климат.

оставлять за пределами учебного заведения домашние невзгоды и раздражение.
Ни загруженность

работой, ни общественное положение, ни неприятности, ни плохое самочувствие не дают права педагогу быть невежливым с обучающимися.

указания педагога.
Педагогическое указание по

форме может быть директивным, демократическим или даже либеральным.
Для обучающегося в принципе любая форма педагогического указания воспринимается не как просьба, а как распоряжение.

информации значительно повышает качество исполнительной деятельности и даёт отдачу, по

причине того, что обучающийся с большим желанием выполняет задание.

Отдавая педагогическое указание, важно руководствоваться правилом: «желание – залог успеха».

человеку обращаются и при этом произносят его имя, то таким

образом показывают внимание к данной личности, а это утверждение данной личности.

«зеркало души».

Доброе и приятное лицо

человека, легкая улыбка обладают способностью «притягивать» к себе, формировать аттракцию.
Располагать к себе людей – это профессиональная обязанность педагога, продиктованная не должностной инструкцией, а характером его труда.
Следовательно, использовать приёмы формирования аттракции – тоже профессиональная обязанность педагога.

психологического феномена внушения. Так, если человек много раз услышал, что

у него «золотые» руки и т.п., он поверит в это. В эффекте внушения происходит как бы «заочное» удовлетворение потребности в совершенствовании какой-то своей черты, возникновение на этой почве положительных эмоций.