Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Психосексуальная теория развития Зигмунд Фрейд
Содержание
- 1. Психосексуальная теория развития Зигмунд Фрейд
- 2. Фаллическая фаза 3,5 – 6 лет.
- 3. Ид- инстинктивные и примитивные формы поведения.
- 4. - обязательное явление в жизни человека
- 5. -неосознаваемое искажение реальности, направленного
- 6. К. Н.- движущая/ разрушающая сила, которая
- 7. Принцип Каузальности (причинности) Принцип теологии (целеположения) Принцип
- 8. Главная цель человеческой жизни- развитие Самости. Которую называл как «Бог внутри нас».
- 9. Важно учитывать физические и нервно-психические затраты
- 10. Сотрудничество с детьми и взрослыми Целенаправленное формирование тех ценностей, последовательности.
- 11. Доверие / Недоверие Самостоятельность (автономия) и
- 12. Идентификация личности и путаница ролей. Близость
- 13. Вхождение во взрослость приходится на возраст
- 14. 3. «Корни и расширения» 40 лет-
- 15. 16-22 года « Я навсегда связан
- 16. 28- 34 года «Жизнь проста и
- 17. «Преодоление кризиса средних лет напрямую зависит
- 18. «Кризис середины жизни» 35-37 лет. Осознание
- 19. Скачать презентанцию
Фаллическая фаза 3,5 – 6 лет. Появляется интерес к области генеталий. Появление комплекса Эдипова.Латентная стадия 6-7 лет- интеллектуальный интерес, спорт, общение со сверстниками. Генитальная стадия- сексуальный интерес и интерес к
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Оральная стадия (0-1года)
Анальная фаза (1,5- 3,5 года). Контроль акта
дефекации. Характер: одобрение, разрушение, скупость, жадность, чистота, сдержанность.
Психосексуальная теория развития Зигмунд Фрейд
Слайд 2 Фаллическая фаза 3,5 – 6 лет. Появляется интерес к
области генеталий. Появление комплекса Эдипова.
Латентная стадия 6-7 лет- интеллектуальный интерес,
спорт, общение со сверстниками.Генитальная стадия- сексуальный интерес и интерес к противоположному полу. Прохождение гомосексуального периода.
Слайд 3 Ид- инстинктивные и примитивные формы поведения. Отвечает за удов-е
потребностей и желаний
Эго- компонент личности, отвечает за взаимодействие с
реальностью. Пытается найти объект, соответствующий образу Ид.СуперЭго (5лет) - моральные нормы, ценности, идеалы. Пытается пресечь Ид и заставить действовать Эго согласно идеалистическому, а не реалистическому.
Слайд 4 - обязательное явление в жизни человека и даже в
младенчестве.
Агрессивность по отношению к себе- царапание себя и т.
ПАгрессия вовне.
Играют важную роль в соц-ом побуждении.
Анна Фрейд
«Детская агрессивность»
Слайд 5 -неосознаваемое искажение реальности, направленного на ослабление внутриличностного
конфликта.
Виды: Вытеснение, Проекция, Замещение, Рационализация,
Реактивное образование, Регрессия, Сублимация, Отрицание Механизмы защиты
Слайд 6 К. Н.- движущая/ разрушающая сила, которая имеется у всех
людей от рождения.
Причина: физическая недостаточность, чрезмерная опека и отчуждение
родителей.Преодоление К.Н.: сверхкомпенсация, компенсация, псевдокомпенсация.
Невозможность достичь целей приводит к неврозам.
А. Адлер
Комплекс неполноценности и соц. Чувство как движущие силы
Слайд 7Принцип Каузальности (причинности)
Принцип теологии (целеположения)
Принцип Синхронии (одновр. Действующие
события)
Принцип наследственности
Принцип прогрессии
( совершенствование )Принцип регрессии ( прекращение развития и развитие ранних стадий)
Проблема развития личности К. Г. Юнг
Слайд 9 Важно учитывать физические и нервно-психические затраты во избежание перенапряжения.
Различные
новообразования у дошкольников
Широкое развертывание и максимальное обогащение содержания специфически
детских форм игровой, практической и изобразительной деятельности.А. В.Запорожец
значение ранних периодов детства в становлении личности
Слайд 10 Сотрудничество с детьми и взрослыми
Целенаправленное формирование тех
ценностей, последовательности.
Слайд 11 Доверие / Недоверие
Самостоятельность (автономия) и нерешительность (стыд и
сомнения)
Предприимчивость и чувство вины (в другом переводе - неадекватность).
Умелость
и неполноценность. (Творчество и комплекс неполноценности)Эпигенетическая концепция развития личности Э. Эриксона
Слайд 12 Идентификация личности и путаница ролей.
Близость и одиночество.
Общечеловечность
и самопоглощенность
(производительность и застой)
Цельность и безнадежность.
Слайд 13 Вхождение во взрослость приходится на возраст 17-33 года.
1.
20-22 года- переход к ранней взрослости «отрывание от родительских корней»
2. «Золотой возраст» 30 лет- коррекция плана жизни, переоценка прежних выборов.Исследование Левинсона
Слайд 14 3. «Корни и расширения» 40 лет- решение материальных, карьерной
проблем. «Десятилетие роковой черты»- предварительные итоги. Несоответствие Я-реального и Я
– идеального.Осознание утери молодости, угасание физических сил, изменение ролей, беспокойство , самоанализ.
Слайд 15 16-22 года « Я навсегда связан с родителями и
верю в их мир»
22- 28 лет «Успеха можно достичь
идя по пути родителей. Если я «упаду», то они мне помогут»Теория переходных периодов взрослости Гоулда
Слайд 16 28- 34 года «Жизнь проста и ею можно управлять».
Возможны сомнения в ценностях.
34- 45 лет « Рассвет жизни».
Полная автономия взрослого сознания. Страшит не «всесилие».
Слайд 17 «Преодоление кризиса средних лет напрямую зависит от дальнейшего развития».
«Вырывание
корней» 18-22 лет. Противоречие индивидуальности и безопасности, комфорта.
«Искания в
двадцать лет» 23 года. Убеждение в окончательном выборе».«Попытка осознать свои 30» желание создать семьи и начать заново.
Теория кризисов Шихи, Ливехуда
Слайд 18 «Кризис середины жизни» 35-37 лет. Осознание утраты молодости, сил.
Потребность в развитии этической грани личности.
«Обновление или покорность» 45
лет. Могут стать лучшими годами, чувство стабильности и удовлетворения, покорности.
