Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Психология и педагогика
Содержание
- 1. Психология и педагогика
- 2. ПРОБЛЕМЫ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО ПОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКАЧеловек как творец культурыДеятельность
- 3. ОбществоГосударство Средства массовой информацииСтранаМир в целомФАКТОРЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИПланетаКосмосРелигияОбщество сверстниковИнституты воспитанияСемьяТип поселенияМЕЗОФАКТОРЫ МАКРОФАКТОРЫ МИКРОФАКТОРЫ ЧЕЛОВЕКЭтнос
- 4. Сущность образованияОсвоение содержания знаний о природе, обществе,
- 5. СОДЕРЖАНИЕ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯФормирование самосознания ребенка, ценностного отношения
- 6. АНОМАЛЬНЫЕ СТИЛИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯДоминирующая гиперпротекция – чрезмерная
- 7. О ДУШЕО ПОВЕДЕНИИизучающая факты, закономерности и механизмы
- 8. Мир психических явленийПсихические свойства Социально-психологические явления и процессы Психические состоянияПсихические процессы Психические образования
- 9. Обобщение независимых характеристикОпросы:1) письменный2) устный3) интервьюМетоды исследованияв психологииОсновныеНаблюдениеЭкспериментВключенноеНевключенноеЛабораторныйЕстественныйКонстатирующийФормирующийВспомогательныеАнализ результатов деятельностиТестирование:1) проектированное2) психокоррекционноеНаучноеЖитейское
- 10. ПредметпсихологииПсихоанализБихевиоризмГештальт-психологияГуманистическая психологияТрансперсональная психология РазличияВ теорииРазличияВ практике
- 11. ВидыощущенийЗРИТЕЛЬНЫЕСЛУХОВЫЕОБОНЯТЕЛЬНЫЕВКУСОВЫЕТЕМПЕРАТУРНЫЕТАКТИЛЬНЫЕБОЛИРАВНОВЕСИЯУСКОРЕНИЯМЫШЕЧНО-ДВИГАТЕЛЬНЫЕЭКСТЕРОРЕЦЕПТИВНЫЕИНТЕРОРЕЦЕПТИВНЫЕПРОПРИОЦЕПТИВНЫЕ
- 12. Виды восприятийВ зависимостиот форм отраженияВ зависимостиот целиВ
- 13. Физиологические основыПРЕДСТАВЛЕНИЯФУНКЦИИСигнальнаяРегулирующаяНастроечнаяОСОБЕННОСТИСхематичностьОбобщенность образовПривязанность к конкретным условиямВысокая степень
- 14. ВНИМАНИЕНаличие участков коры головного мозга с повышенной
- 15. ПамятьЗапоминаниеСохранениеВоспроизведениеУзнаваниеНаглядно- образнаяСловесно- логическаяДвигательнаяЭмоциональнаяПРОЦЕССЫВИДЫМеханическаяЛогическаяФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫСЛЕДЫ БЫВШИХ РАНЕЕ НЕРВНЫХ ПРОЦЕССОВ, СОХРАНИВШИЕСЯ В КОРЕ ГОЛОВНОГО МОЗГА
- 16. ВООБРАЖЕНИЕПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ ПРИЕМЫ ИЗМЕНЕНИЯ И ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙВычленение
- 17. эйфориядушевный подъемотчуждениеубежденностьбодростьусталостьапатияактивностьпассивностьПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯмодуляторные нейронылимбическая системамодулирующие системыГоловной мозгФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫретикулярная формация
- 18. ПРИРОД-НАЯ СРЕДАСОЦИ-АЛЬНАЯ СРЕДАФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯДЕЯТЕЛЬНОСТЬЛИЧНОСТЬИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТОРОНАМИРОВОЗЗРЕН-ЧЕСКАЯ СТОРОНАСОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТОРОНАМОРАЛЬНЫЙ
- 19. Темперамент и характеристика типов ВНД
- 20. ГЕНИАЛЬНОСТЬТАЛАНТОДАРЕННОСТЬСПОСОБНОСТИЗАДАТКИДЕЯТЕЛЬНОСТЬОБЩИЕСПЕЦИАЛЬНЫЕСоциальные условияПознавательная, трудовая, социальная активность личностиУровни развития способностей
- 21. СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫБольшиеСредниеМалыеМикрогруппыРеальныеУсловныеПервичныеВторичныеФормальные (официальные)ОрганизованныеСлаборазвитыеРеферентныеНеформальные (неофициальные)НеорганизованныеВысокоразвитыеНереферентныеПо организованностиПо общественному статусуПо уровню развитияПо значимостиПо размеруПо непосредственности взаимоотношений
- 22. ФУНКЦИИ ОБЩЕНИЯКонтактнаяинформационнаяпобудительнаякоординационнаяпониманияамотивнаяустановления отношенийоказания влиянияВИДЫ ОБЩЕНИЯПо количеству частников:межличностноегрупповоеПо способу ощущения:вербальноеневербальноеПо положению общающихся:контактноедистанционноеПо условиям общения:официальноенеофициальноеПо задачам:установочноеинформационное
- 23. ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА
- 24. ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА
- 25. Возрастной период Новорожденность (0-2
- 26. Новорожденность (0-2 месяца)
- 27. Младенчество (до 1 года)
- 28. Раннее детство (1-3 года)
- 29. Дошкольный возраст (3 – 6-7 лет )
- 30. Младший школьный возраст (6-7 – 11 лет)
- 31. Подростковый возраст (11-15 лет)
- 32. Юность (15- 23 года)
- 33. Ранняя взрослость (молодость) (23-40 лет)
- 34. Поздняя зрелость (старость) (с 60 лет)
- 35. Скачать презентанцию
ПРОБЛЕМЫ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО ПОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКАЧеловек как творец культурыДеятельность опредмечивания и общенияДеятельность распредмечивания и общенияПредметный мир культурыЧеловек как творение культуры и соучастник ее творчества
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Презентация
по психологии и педагогике
Автор презентации
кандидат психологических наук,
доцент Дунаева
Н.И..
Слайд 2ПРОБЛЕМЫ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО ПОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА
Человек
как творец культуры
Деятельность опредмечивания
и общения
Деятельность
распредмечивания
и общения
Предметный
мир культуры
Человек как творение культуры
и соучастник
ее творчества
Слайд 3
Общество
Государство
Средства массовой информации
Страна
Мир
в целом
ФАКТОРЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ
Планета
Космос
Религия
Общество сверстников
Институты воспитания
Семья
Тип
поселения
МЕЗОФАКТОРЫ
МАКРОФАКТОРЫ
МИКРОФАКТОРЫ
ЧЕЛОВЕК
Этнос
Слайд 4
Сущность образования
Освоение содержания знаний о природе, обществе, мышлении, способах деятельности
Овладение
системой интеллектуальных и практических навыков и умений
Освоение опыта творческой деятельности
Овладение
опытом эмоционально-волевого отношения к миру, к другим людям
Слайд 5СОДЕРЖАНИЕ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
Формирование самосознания ребенка, ценностного отношения к собственной жизни,
потребности в самоактуализации, социальной и профессиональной ориентации
Семейное воспитание - формирование
базовой культуры личности в совокупности всех ее компонентовФизическое
Гражданское
Экономическое
Трудовое
Умственное
Экологическое
Религиозное
Нравственное
Эстетическое
Половое
Слайд 6АНОМАЛЬНЫЕ СТИЛИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
Доминирующая гиперпротекция – чрезмерная опека и мелочный
контроль
Гипопротекция -
недостаток опеки и
контроля за поведением
Воспитательный контроль посредством вызова
чувства вины
Воспитательный контроль посредством нарочитого лишения любви
Условия жестких
взаимоотношений – срывание зла на ребенке и душевная жестокость
Потворствующая
гиперпротекция – воспитание по типу
«кумир семьи»
Эмоциональное отвержение –
отсутствие родительской
заботы и внимания
Повышенная моральная
ответственность - завышенные требования к ребенку
Противоречивое воспитание – несовместимые воспитательные подходы разных членов семьи
Гиперопека и симбиоз – лишение ребенка
самостоятельности
Слайд 7О ДУШЕ
О ПОВЕДЕНИИ
изучающая факты, закономерности и механизмы психики
Такое
определение психологии было дано более двух тысяч лет назад.Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека
Начинается в XX веке. Задачи психологии – наблюдение за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно: поведением, поступками, реакцией человека.
Мотивы, вызывающие поступки, не учитывались
Сформировалась на базе материалистического взгляда на мир.
Основой современной российской психологии является закономерное осмысление теории отражения
П с и х о л о г и я
к а к н а у к а
О СОЗНАНИИ
Начинается в XVII в. в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием.
Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов
Слайд 8Мир психических явлений
Психические свойства
Социально-психологические явления и процессы
Психические состояния
Психические процессы
Психические образования
Слайд 9Обобщение независимых характеристик
Опросы:
1) письменный
2) устный
3) интервью
Методы исследования
в психологии
Основные
Наблюдение
Эксперимент
Включенное
Невключенное
Лабораторный
Естественный
Констатирующий
Формирующий
Вспомогательные
Анализ результатов деятельности
Тестирование:
1)
проектированное
2) психокоррекционное
Научное
Житейское
Слайд 10
Предмет
психологии
Психоанализ
Бихевиоризм
Гештальт-психология
Гуманистическая психология
Трансперсональная психология
Различия
В
теории
Различия
В
практике
Слайд 11Виды
ощущений
ЗРИТЕЛЬНЫЕ
СЛУХОВЫЕ
ОБОНЯТЕЛЬНЫЕ
ВКУСОВЫЕ
ТЕМПЕРАТУРНЫЕ
ТАКТИЛЬНЫЕ
БОЛИ
РАВНОВЕСИЯ
УСКОРЕНИЯ
МЫШЕЧНО-ДВИГАТЕЛЬНЫЕ
ЭКСТЕРОРЕЦЕПТИВНЫЕ
ИНТЕРОРЕЦЕПТИВНЫЕ
ПРОПРИОЦЕПТИВНЫЕ
Слайд 12
Виды восприятий
В зависимости
от форм отражения
В зависимости
от цели
В зависимости от степени
организации
Преднамеренное
Времени
Пространства
Организованное (наблюдение)
Движения
Непреднамеренное
Неорганизованное
Физиологические основы восприятия
Нейроны-детекторы
Ассоциативные отделы коры головного мозга
Блок приема,
переработки и хранения информации«Рефлекс на отношение»
ВЫСШАЯ ФОРМА АНАЛИТИКО-
СИНТЕТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОЗГА
Восприятия
Слайд 13Физиологические основы
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
ФУНКЦИИ
Сигнальная
Регулирующая
Настроечная
ОСОБЕННОСТИ
Схематичность
Обобщенность образов
Привязанность к конкретным условиям
Высокая
степень
осмысленности
Уточненность образов
Относительная полнота
образов
«СЛЕДЫ» В КОРЕ
БОЛЬШИХ ПОЛУШАРИЙ ГОЛОВНОГО МОЗГА ПОСЛЕ РЕАЛЬНЫХ ВОЗБУЖДЕНИЙ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
Слайд 14
ВНИМАНИЕ
Наличие участков коры головного мозга с повышенной в данный момент
возбудимостью
Образование новых условно-рефлекторных связей и успешная выработка дифференцирования
Наличие отрицательной индукции
между участками с повышенной и пониженной возбудимостьюНаличие явления доминанты
Концентрация
Избирательность
Распределение
Объем
Интенсивность
Устойчивость
Отвлекаемость
Физиологические основы внимания
С
В
О
Й
С
Т
В
А
В
Н
И
М
А
Н
И
Я
Слайд 15
Память
Запоминание
Сохранение
Воспроизведение
Узнавание
Наглядно-
образная
Словесно-
логическая
Двигательная
Эмоциональная
ПРОЦЕССЫ
ВИДЫ
Механическая
Логическая
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
СЛЕДЫ БЫВШИХ РАНЕЕ НЕРВНЫХ ПРОЦЕССОВ, СОХРАНИВШИЕСЯ
В КОРЕ ГОЛОВНОГО
МОЗГА
Слайд 16
ВООБРАЖЕНИЕ
ПРЕДСТАВЛЯЕТ
СОБОЙ ПРИЕМЫ ИЗМЕНЕНИЯ И
ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
Вычленение образа предмета
Изменение величины объективов
Соединение частей
объектов
Конструирование предмета
Мысленное усиление образов
Перенос на другие объекты
Мысленное ослабление образов
Создание новых
образов на основе обобщенияФизиологические основы
воображения
СОСТАВЛЯЮТ ОСТАТОЧНЫЕ ФОРМЫ
ПРОЦЕССОВ
СОЗНАТЕЛЬНО
БЕССОЗНАТЕЛЬНО
ВОЗНИКАЮТ
Возбуждение и торможение
Иррадиации и концентрации
Положительной и отрицательной индукции
Анализа
и синтеза
Слайд 17
эйфория
душевный подъем
отчуждение
убежденность
бодрость
усталость
апатия
активность
пассивность
ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ
модуляторные нейроны
лимбическая система
модулирующие системы
Головной мозг
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ретикулярная формация
Слайд 18
ПРИРОД-НАЯ СРЕДА
СОЦИ-АЛЬНАЯ СРЕДА
ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ЛИЧНОСТЬ
ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТОРОНА
МИРОВОЗЗРЕН-ЧЕСКАЯ СТОРОНА
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТОРОНА
МОРАЛЬНЫЙ ОБЛИК
МИРОВОЗЗРЕНИЕ
НРАВСТВЕННЫЙ ОБЛИК
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ
СВОЙСТВА
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ОТНОШЕНИЯ К ДРУГИМ ЛЮДЯМ
СОЦИАЛЬНЫЕ
РОЛИ
СОЦИАЛЬНЫЕ ПОЗИЦИИ
СОЦИАЛЬНЫЕ УСТАНОВКИ
Слайд 20ГЕНИАЛЬНОСТЬ
ТАЛАНТ
ОДАРЕННОСТЬ
СПОСОБНОСТИ
ЗАДАТКИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ОБЩИЕ
СПЕЦИАЛЬНЫЕ
Социальные условия
Познавательная, трудовая, социальная активность
личности
Уровни развития способностей
Слайд 21СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ
Большие
Средние
Малые
Микрогруппы
Реальные
Условные
Первичные
Вторичные
Формальные (официальные)
Организованные
Слаборазвитые
Референтные
Неформальные (неофициальные)
Неорганизованные
Высокоразвитые
Нереферентные
По организованности
По общественному статусу
По уровню развития
По значимости
По
размеру
По непосредственности взаимоотношений
Слайд 22
ФУНКЦИИ ОБЩЕНИЯ
Контактная
информационная
побудительная
координационная
понимания
амотивная
установления отношений
оказания влияния
ВИДЫ ОБЩЕНИЯ
По количеству частников:
межличностное
групповое
По способу ощущения:
вербальное
невербальное
По положению
общающихся:
контактное
дистанционное
По условиям общения:
официальное
неофициальное
По задачам:
установочное
информационное
Слайд 25Возрастной период
Новорожденность (0-2 месяца)
Младенчество (до 1
года)
Раннее детство (1-3 года)
Дошкольный возраст (3 - 6-7 лет)
Младший школьный
возраст (6-7-11 лет)Подростковый возраст (11-15 лет)
Юность (15- 23 года)
Ранняя взрослость,(молодость)(23-40 лет)
Средняя взрослость,(зрелость) (40-60 лет)
Поздняя зрелость, (старость) (с 60 лет)
