Путь своевременного профессионального самоопределения

самостоятельному выбору профессии, призванная учитывать как индивидуальные особенности каждой личности,

так и необходимость полноценного распределения трудовых ресурсов в интересах общества.

с ней профессию, отвечающую его способностям и возможностям, содействовать развитию

профессиональных склонностей и интересов.

Задачи профориентационной работы:
Оказать пед. помощь при выборе профессии
Расширить знания о выборе профессии
Выявить и развивать способности (диагностика)
Формировать практические умения и навыки

все профессии важны, уважаемы и интересны.
Что делать? Знакомить с профессиями,

заложить ритуалы труда.
Результат: Ребенок с удовольствием изучает мир вокруг себя -узнает много профессий. С серьезностью выполняют свои регулярные работы (ухаживает за растениями, животными, помогает в уборке), сюжетно-ролевые игры.

Что нужно делать? Дать представление обо всех отраслях и видах

трудовой деятельности, через ответы на «почемучные» вопросы: как устроен паровоз? Откуда берется металл? Как готовить кашу? Кто такие инженеры и т.д.
Результат: заложен фундамент для построения связанной картины мира, есть представление о том, какие профессии за что отвечают. Трудолюбие стало выраженным качеством ребенка.

миром профессий через изучение всех отраслей (их не так и

много) и взаимосвязи между ними. Показать, что профессии и отрасли не смогут обойтись одна без другой.
Результат: ребенок отличает труд от работы, понимает, как профессии связаны между собой.

скрытые таланты.
Что нужно делать? Определить выраженные интересы и способности, слабые

и сильные качества. Способствовать формированию любопытству к отдельным профессиям.
Результат: появляется выраженный интерес к какой-то деятельности (или несколькими), осознаются свои черты характера. Приходит понимание, что профессии связаны с личными качествами. Хочешь кем –то стать – развивай соответствующие качества.

к углубленному интересу и практике.
Что нужно делать? Максимум информации по

теме увлечения, помочь с ресурсами для развития личных качеств и навыков. Показать возможности вертикальной и горизонтальной карьеры в разных отраслях и профессиях.
Результат: начинается осознанная работа над собой, практическая деятельность в области своих интересов . формируется осознанное отношение к учебе – как к получению знаний и умений для достижения целей (причем собственных).

в самостоятельном составлении образовательного профессионального и личностного маршрута, плана на

следующие этапы своей жизни (куда и зачем пойду учиться, кем и где начну работать, чтобы стать…)
Результат: ребенок принимает осознанное решение о том, какое образование он хочет получить и зачем. Появляется Представление о дальнейшей жизни после школы. И все это – на сонове адекватного представления о своих личных особенностях (+ и-), интересах и о том, как они соотносятся с требованиями профессии.

И ПОДДЕРЖИВАТЬ. Повзрослевший ребенок должен прикладывать усилия к целенаправленному получению

знаний и умений, которые, на его взгляд, необходимы в профессии. Участвовать в практической деятельности.
Результат: человек сосредоточен на развитии качеств, необходимых для будущего труда, имеет опыт практической деятельности . Решается проблема подготовки к ЕГЭ.

свои знания и умения к практической работе.
Результат: успешно пройден испытательный

срок и есть представление о карьерном и профессиональном росте. Перед нами молодой, уверенный в своих качествах специалист, довольный своей работой.