Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Пути усовершенствования учебного процесса в условиях внедрения ФГОС
Содержание
- 1. Пути усовершенствования учебного процесса в условиях внедрения ФГОС
- 2. МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА
- 3. ПРОЕКТ «УЧИТЬ УЧИТЬСЯ» Цель проекта: модернизировать работу
- 4. Миссия школы:В ПЕРИОД ПЕРЕХОДА К НОВОЙ ПАРАДИГМЕ ОБРАЗОВАНИЯсоздание условий для успешной работы коллектива
- 5. ЗАДАЧИ:
- 6. МЕХАНИЗМ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТОМ
- 7. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ:
- 8. ПРОЕКТ «УЧИТЬ УЧИТЬСЯ»
- 9. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
- 10. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
- 11. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- 12. ВОЗМОЖНЫЕ РИСКИ
- 13. ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ ВОЗМОЖНЫХ РИСКОВ
- 14. АНКЕТИРОВАНИЕ ПЕДАГОГОВ «ЗАТРУДНЕНИЯ ПРИ ОСВОЕНИИИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СТАНДАРТОВ»
- 15. МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
- 16. СОВРЕМЕННЫЙ УЧИТЕЛЬ
- 17. ВЕЛИКАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ – ЭТО НЕ ЗНАНИЯ, А ДЕЙСТВИЕГ.Спенсер
- 18. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
- 19. Скачать презентанцию
МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Пути усовершенствования учебно-воспитательного процесса
Снигур Наталья Николаевна
Учитель начальных классов
в
условиях внедрения Государственных образовательных стандартов.
Слайд 3ПРОЕКТ «УЧИТЬ УЧИТЬСЯ» Цель проекта: модернизировать работу учебного учреждения посредством введения новых
форм работы, способных разрешить противоречия между достигнутым уровнем работы и
новыми требованиями
Слайд 4Миссия школы:
В ПЕРИОД ПЕРЕХОДА К НОВОЙ ПАРАДИГМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
создание условий для
успешной работы коллектива
Слайд 14АНКЕТИРОВАНИЕ ПЕДАГОГОВ «ЗАТРУДНЕНИЯ ПРИ ОСВОЕНИИИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СТАНДАРТОВ» - отрицательное отношение из-за
боязни нового; - дефицит времени; - нехватка новых учебников, соответствующих требованиям стандарта;
- непонимание взаимосвязи предметных, метапредметных и личностных результатов образования.
