Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Районное профессиональное сообщество Формирование метапредметных результатов
Содержание
- 1. Районное профессиональное сообщество Формирование метапредметных результатов
- 2. 1. Актуализация знаний. 2. Создание проблемной ситуации →
- 3. Структура деятельности обучающихся на уроке
- 4. Слайд 4
- 5. Этапы урока в деятельностной технологии Постановка учебной
- 6. Этапы урока в деятельностной технологии Поиск и
- 7. Этапы урока в деятельностной технологии Решение частных
- 8. Этапы урока в деятельностной технологии Контроль и
- 9. Этапы урока в деятельностной технологии Развернутое оценивание
- 10. РешениеУрок-исследование является самостоятельным типом урока.Исследование может быть
- 11. Спасибо за работу! " Везде исследуйте всечасно,Что
- 12. Скачать презентанцию
1. Актуализация знаний. 2. Создание проблемной ситуации → тема, цель, задачи урока 3. Выдвижение гипотез (предположений). 4. Проверка гипотезы (проведение эксперимента, лабораторной работы, чтение
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Районное профессиональное сообщество
«Формирование метапредметных результатов
на уроке-исследовании»
Технология организации урока-исследования
Место урока-исследования в образовательном процессе
2013 г.
Слайд 21. Актуализация знаний. 2. Создание проблемной ситуации → тема, цель, задачи урока 3.
Выдвижение гипотез (предположений). 4. Проверка гипотезы (проведение
эксперимента, лабораторной работы, чтение литературы, размышление, просмотр фрагментов учебных фильмов и т.д.) и фиксация результатов работы (схема, памятка, таблица, модель).5. Публичное представление результатов работы. 6. Рефлексия. 7. Домашнее задание → выбор, творчество, поиск.
СТРУКТУРА УРОКА – ИССЛЕДОВАНИЯ
в начальных классах (охватывает два пласта):
Работа
над предметным
содержанием
Обучение
исследовательским
навыкам
УУД
Слайд 5Этапы урока в деятельностной технологии
Постановка учебной задачи
Цель – самостоятельный (в коллективно-распределенной деятельности) выход учащихся на новую
задачу через «интеллектуальный конфликт».
Слайд 6Этапы урока в деятельностной технологии
Поиск и открытие нового способа
действия
Цель – сконструировать способ решения новой задачи, зафиксировать
его в виде модельной схемы, изучить особенности этого способа действия (отношения).
Слайд 7Этапы урока в деятельностной технологии
Решение частных задач
Цель
– окончательное осмысление, уточнение (конкретизация), «наполнение» нового способа действия многообразием
решаемых им задач, отработка открытого способа действия при решении конкретно-практических задач.
Слайд 8Этапы урока в деятельностной технологии
Контроль и коррекция
Цель
– формирование всех видов действия контроля, работа над причинами ошибок
и поиском путей их устранения.
Слайд 9Этапы урока в деятельностной технологии
Развернутое оценивание
Цель –
предъявление результатов освоения способа действия и его применения в разных
конкретно-практических ситуациях, формирование разных способов и форм действия оценки.
Слайд 10Решение
Урок-исследование является самостоятельным типом урока.
Исследование может быть запланировано учителем на
весь урок (цель - открытие нового знания), а может стать,
как правило стихийно (по инициативе кого-то из учащихся класса), фрагментом другого типа урока (цель - углубление знания).Отличительная особенность урока-исследования: формулирование гипотезы → проверка гипотезы → соотнесение гипотезы и полученного вывода.
Слайд 11Спасибо за работу!
" Везде исследуйте всечасно,
Что есть велико и
прекрасно,
Чего ещё не видел свет…"
М.В. Ломоносов
