"Различные способы решения заданий №13 ЕГЭ"

Содержание

1. "Различные способы решения заданий №13 ЕГЭ"
2. Анализируя результаты ЕГЭ по математике, нужно отметить,
3. В задании 13 ЕГЭ по математике профильного
4. Решение тригонометрических уравненийДля тригонометрических уравнений применимы общие
5. 1. Квадратные уравнения относительно тригонометрической функции
6. 2. Однородные уравнения
7. 3. Разложение на множители
8. 4. Использование периодичности функций
9. Слайд 9
10. Способы отбора корнейАрифметический способАлгебраический способГеометрический способФункционально-графический способ
11. 1. Арифметический способНепосредственная подстановка корней в уравнение и имеющиеся ограниченияПеребор значений целочисленного параметра и вычисление корней
12. Подстановка корней в имеющиеся ограничения
13. Перебор значений целочисленного параметра и вычисление корней
14. 2. Алгебраический способРешение неравенства относительно неизвестного целочисленного
15. Решение неравенства относительно параметра и вычисление корней
16. Исследование уравнения с двумя целочисленными параметрами
17. 3. Геометрический способОтбор корней тригонометрического уравнения на числовой окружности Отбор корней тригонометрического уравнения на числовой прямой
18. Отбор корней на числовой окружности
19. Слайд 19
20. Отбор корней тригонометрического уравнения на числовой прямой
21. Слайд 21
22. 4. Функционально графический способ
23. Слайд 23
24. Слайд 24
25. Слайд 25
26. Слайд 26
27. Слайд 27
28. Слайд 28
29. Слайд 29
30. Слайд 30
31. Слайд 31
32. Слайд 32
33. Слайд 33
34. «Мне приходится делить время между политикой и
35. Скачать презентанцию

Анализируя результаты ЕГЭ по математике, нужно отметить, что многие учащиеся не приступают к выполнению заданий из группы С, а если выполняют, то часто допускают ошибки. Причин здесь много. Одна из них

Главная
Разное
"Различные способы решения заданий №13 ЕГЭ"

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1"Различные способы решения заданий №13 ЕГЭ"
Заседание районного методического объединения
учителей

математики «Профессиональная компетентность педагога как условие качественной подготовки обучающихся к

ГИА»

Воробьева Ольга Александровна,
учитель математики СОШ №3

06 апреля 2018 года

Слайд 2Анализируя результаты ЕГЭ по математике, нужно отметить, что многие учащиеся

не приступают к выполнению заданий из группы С, а если

выполняют, то часто допускают ошибки. Причин здесь много. Одна из них недостаточное количество самостоятельно прорешенных заданий, не анализируются допущенные ошибки, и как правило полученные знания поверхностные, так как в основном рассматриваются только однотипные задания, и методы решений только стандартные.

Анализируя результаты ЕГЭ по математике, нужно отметить, что многие учащиеся не приступают к выполнению заданий из группы

Слайд 3В задании 13 ЕГЭ по математике профильного уровня требуется решить

уравнение и осуществить отбор его корней, удовлетворяющих некоторому условию.
Отбор корней

является дополнительным пунктом условия задачи или логически вытекают из структуры самого уравнения. И опыт показывает, что данные ограничения как раз и представляют собой главную трудность для учащихся.

В задании 13 ЕГЭ по математике профильного уровня требуется решить уравнение и осуществить отбор его корней, удовлетворяющих

Слайд 4Решение тригонометрических уравнений
Для тригонометрических уравнений применимы общие методы решения (разложение

на множители, замена переменной, функционально-графические) и равносильные преобразования общего характера.

Решение тригонометрических уравненийДля тригонометрических уравнений применимы общие методы решения (разложение на множители, замена переменной, функционально-графические) и равносильные

Слайд 51. Квадратные уравнения относительно тригонометрической функции

Слайд 62. Однородные уравнения

Слайд 73. Разложение на множители

Слайд 84. Использование периодичности функций

Слайд 9

Слайд 10Способы отбора корней
Арифметический способ
Алгебраический способ
Геометрический способ
Функционально-графический способ

Слайд 111. Арифметический способ
Непосредственная подстановка корней в уравнение и имеющиеся ограничения
Перебор

значений целочисленного параметра и вычисление корней

1. Арифметический способНепосредственная подстановка корней в уравнение и имеющиеся ограниченияПеребор значений целочисленного параметра и вычисление корней

Слайд 12Подстановка корней в имеющиеся ограничения

Слайд 13Перебор значений целочисленного параметра и вычисление корней

Слайд 142. Алгебраический способ
Решение неравенства относительно неизвестного целочисленного параметра и вычисление

корней
Исследование уравнения с двумя целочисленными параметрами (применяется при решении системы

уравнений)

2. Алгебраический способРешение неравенства относительно неизвестного целочисленного параметра и вычисление корнейИсследование уравнения с двумя целочисленными параметрами (применяется

Слайд 15Решение неравенства относительно параметра и вычисление корней

Слайд 16Исследование уравнения с двумя целочисленными параметрами

Слайд 173. Геометрический способ
Отбор корней тригонометрического уравнения на числовой окружности
Отбор

корней тригонометрического уравнения на числовой прямой

3. Геометрический способОтбор корней тригонометрического уравнения на числовой окружности Отбор корней тригонометрического уравнения на числовой прямой

Слайд 18Отбор корней на числовой окружности

Слайд 19

Слайд 20Отбор корней тригонометрического уравнения на числовой прямой

Слайд 21

Слайд 224. Функционально графический способ

Слайд 34«Мне приходится делить время между политикой и уравнениями. Однако, уравнения,

по-моему, важнее. Политика только для данного момента, а уравнения будут

существовать вечно.»

«Мне приходится делить время между политикой и уравнениями. Однако, уравнения, по-моему, важнее. Политика только для данного момента,

Скачать презентацию

Разделы презентаций